中班音乐活动：《公共汽车的轮子》教学反思.doc

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1、幼儿教育：________中班音乐活动：《公共汽车的轮子》教学反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页中班音乐活动：《公共汽车的轮子》教学反思音乐天赋不足，常常唱歌跑调的我，真的很害怕上音乐课！我会心虚，我会不自信，甚至我会把自己的声音压低……可我相信努力可以改变自己，逃避绝不是我做事的风格！我乐于接受磨练，接受挑战，我会一次次地更好的！今天是9月的28号，当要去做早操时

2、，刘老师告诉我要听我的课，我当场就傻了，因为今天居然是上我最拿不出手的音乐课，我心虚了。在实习时，我班的班主任就告诉过我：音乐课是五大领域内最不好把握的课，很难上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟练运用了，你会发现音乐课是很有趣很快乐的！我认真听着她的每一堂课，做着笔记，可就是把握不了这个氛围，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我产生了痛苦和迷茫，可我绝对不会就这么放弃的！想到这，我又突然的豁然开朗了，也许现在我多上课、多出错、多改正、多练习，几年后甚至几十年后我也会出现一堂完美的音乐课，

3、一堂拥有自己特色的好课！《公共汽车的轮子》这是一首有一定难度的歌曲，需要教师好好的分析教材结合自己的经验把幼儿带入这个情境中。可我的经验真的很欠缺，我只知道让幼儿多唱多表演希望他们都能记住，可忽视了一堂好的课，必定是充满情趣，充满快乐的！我对教材的把握度不够，不知该怎样处理好歌曲的细节，做的很不好，只会一遍遍的听录音，一遍遍的跟着唱，没有一句一句的细心处理，使幼儿很难马上理解学习。再加上怕自己的跑调，不敢开口在老师们面前大声的唱，好几次想示范唱可又收了回去，所以效果没有很好地体现出来……第4页共6

4、页我还犯了一个很大的错误，那就是没有理解好歌曲，把它的弱起拍唱错了！四分之一拍的节奏我把它唱成了四分之二拍，实属不该。在备课时我也注意到了它的短促，可一上课我就犯糊涂了，居然都唱错了，@@我是分割线@@对不起，这个我以后一定改，不会再犯了，真的很不该。经过陈老师的指导，我明白了一堂课细节处理的重要性，四分之一拍只有吸一口气的时间，我会多练习的，练到对了为止。我最最不该犯的错误就是：刘老师为我提出的导入部分的问题了。其实本来我是设计小朋友扮演公共汽车里的乘客乘坐公共汽车这一环节的，可不知道为什么一紧

5、张居然忘了，我的导入环节缺少了，显得很直入，没有了慢慢的导入，也没有很好的激发孩子们愉快地进入公共汽车轮子转动的氛围中。但我又想：如果我当时没有忘记，没有漏掉这么一个环节呢？会好些吗？我想还是达不到大家想要看到的效果吧？！因为我没有想到过刘老师跟我说的：可以在导入的时候就加入公共汽车的轮子转啊转，转啊转，也没有想到公共汽车的轮子还有这么多种转法……哦，原来可以这样啊，我真的没有想到！我想的太少了，也太没有能够调动全体幼儿气氛的勇气了。能灵活调动课堂气氛，达到心目中想要的效果。是我将努力学习的重点，

6、希望自己也可以快点做得到！以前的我常常会羡慕别人，羡慕她们的好，羡慕她们拥有的种种条件，但是现在不会了，因为我相信只要自己认真努力了，一样也可以做到，至少做到了自己的更好，这样我回过头来看走过的路就不会后悔了！我的课堂一定可以进步的……现在的我，认认真真踏踏实实地走每一步，以孩子为本，以工作为重，以学习为主，以感恩为乐。感谢有这么多好老师给我指导，为我引路，我会快快乐乐的成长进步的！谢谢你们……第4页共6页第4页共6页中班音乐活动：《加油干》活动目标：1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，学唱歌

7、曲。2、引导幼儿感知劳动性质的音乐，并尝试用声音和动作表现乐曲热情有力的情感。活动准备：钢琴活动过程：一、开始部分1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小指勾一勾》、《豆浆真好喝》。2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《摘果子》。二、幼儿进行倾听歌曲，引导幼儿学习兴趣。1、教师请幼儿进行倾听乐曲，说说乐曲的名称是什么?(引导幼儿说出乐曲的名称)2、我们刚刚听到的音乐，和以前的歌曲有什么不一样?幼儿今天讨论然后说说自己的观点。3、教师随钢琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演

8、唱中唱到“嗬嗨”的时候，做挥拳的动作，一表达热情活力的劳动状态。三、引导幼儿学唱歌曲。(1)感受劳动号子。第5页共6页提问：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现时什么动作了吗?“嗬嗨”是劳动号子，喊出来考验鼓励我们大家加油干!(2)幼儿学唱。提问：请大家跟着我一起唱，唱到“嗬嗨”的时候，和我一起做挥拳的动作。教师和幼儿一起学唱歌曲祔衬词部分。提问：在乐曲里，我们还可以加上的歌词，你们觉得是哪一句啊?这是歌曲的衬词，我们一起来学一学。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦罗罗罗呔。教师弹钢琴幼儿跟