二年级上册科学课件太阳的光和热青岛版六年制.pptx

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1、第2单元太阳和月亮5太阳的光和热科学概念目标1.许多光源在发光的时候也在发热，光强温度就高，光弱温度就低。2.太阳是地球上最大的光源和热源，在给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。3.在阳光的照耀下物品会升温。4.长时间待在强烈的阳光下会对皮肤造成伤害，要做好防晒工作。科学探究目标1.调动身体的感官，用合适的方法来对太阳的光与热进行探究。2.能自主进行活动探究，提高学生的自主能动性。科学态度目标1.鼓励学生积极探索，能大胆地将自己探索到的结果与大家分享。2.能够通过实验去印证自己的科学猜想。科学、技术、社会与环境目标1.通过活动探索，了解太

2、阳的光与热对人们生活的影响。2.知道太阳的光与热是一种自然资源。教学目标课题引入猜谜语：有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（打一物）谜底：太阳探究新知太阳在哪里？宇宙探究新知太阳在哪里？银河系是茫茫宇宙中的一个星系，太阳就在银河系中。银河系探究新知太阳在哪里？太阳系在银河系中的位置探究新知太阳在哪里？太阳系探究新知你眼中的太阳是怎样的？探究新知太阳是怎样的？太阳是圆形的太阳发光太阳是个大火球，浑身散发着热量探究新知问题1：上面的小朋友在什么地方玩？问题2：他们哪个最热？问题3：为什么没有人说另外两个男同学热？问题4：蹲着的

3、小女孩在摸一块石头，你觉得这块石头摸起来会是什么感觉？观察与猜测探究新知注意安全：不要直接用眼睛看太阳，以防灼伤我们的眼眼。感受与验证不只是太阳，其他强烈的光，比如夜间汽车的灯光，也不要直视。活动：（1）在阳光下、树荫下感受区别。（2）摸一摸被阳光照射的物体，如体育设施、石头、地面和大树等。结论：太阳在为我们带来光明的同时，也带来了热量。在强烈阳光的直射下，我们会感到热，当大树和伞为我们遮挡了部分阳光时，我们会感觉凉快许多。探究新知实验探究：摸物体，感受同一问题的温度差异。阳光结论：同一样物体，被太阳照射的温度更高，很暖和；没被太阳照射的相对要

4、凉些，温度不高。探究新知实验探究：晒太阳，猜一猜。物品石块玻璃杯铁片温度探究新知拓展一：其他光照在物体上，也能让物体温度升高吗？猜测1：能。猜测2：不能。拓展二：发热或基本不发热的光源举例。发热：白炽灯。基本不发热：LED灯。猜一猜：那些像太阳一样既发光又发热的光源，它们对周边物体温度的影响与光的强弱之间有联系吗？猜想：光越强，温度越高。探究新知实验验证：对比1对比2关开40瓦100瓦结论：光越强，温度越高；光越弱，温度越低。探究新知光影游戏：规则：将投影仪的光投射到幕布上，然后用手做出各种造型，把手影投映到幕布上。光不但让我们看清了这个世界，

5、还为我们带来温暖，给我们带来乐趣，光的用处真大啊！真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地鸣叫。长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。探究新知让太阳长上翅膀金波基础达标1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）我们看天空，太阳很小，所以太阳比地球小。（×）（2）太阳会发光发热，这是太阳的特征之一。（√）（3）光越强烈，温度越高；光越弱，温度越低。（√）（4）只有太阳的光才会产生热度。（×）2.太阳有哪些基本特征？太阳是圆球形的，会光发热。3.在探索太阳的光与热时，下列说法中

6、的（C）是不正确的。A.不同材料的吸热性不同B.强烈的太阳光能杀菌C.晒太阳能补钙，所以只要有太阳光就该多晒晒4.下列有光却不能产生热的是（D）。ABCD1.在阳光强烈的时候外出要注意什么？注意防晒。例如带上太阳伞、遮阳帽，擦上防晒霜等，避免皮肤被晒伤，对身体健康造成影响。2.除了太阳会发光发热，生活中还有哪些事物会发光发热？（列举最少4项）手电筒、蜡烛、台灯、火柴……3.将以下4种材料放到太阳光下暴晒半小时。木头石头铁勺衣服（1）会烫手的是：石头、铁勺。（2）易燃的物品是：木头、衣服。综合探究拓展活动拓展活动：在阳光强烈的日子里，和家人进行户

7、外活动时，事先准备防晒用品。如何防晒？擦防晒霜戴帽子打太阳伞1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2．在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3．学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的成因和变化过程，以及研究、发现日食过程

8、中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续