高一化学《物质的量》PPT说课.ppt

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1、物质的量课程标准与教学理念说教材说学情说教法具体教学设计板书设计及学生作业课程标准要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用强调概念的应用教育理念1.学生知识的掌握和技能的形成主要取决于教师的讲授与指导，教师系统全面的讲解是学生学习和掌握人类文化遗产最有效最经济的方法。2.学生在接受学习中需要内化所学知识，以便日后使用。为此，及时的反馈练习可以达到强化记忆的目的。另外不定期的对知识尝试回忆，有利于记忆的保持。3.引导学生自主学习化学，从生活走进化学从化学走向社会说教材重点、难点教材地位与作用本节课选自

2、化学必修1第一章第二节<<化学计量在实验中的应用>>第一课时物质的量是高中化学中一个非常重要的概念，是定量学习化学的基础，它的应用贯穿高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。之前学生能够进行简单的定量计算，但未涉及微观与宏观之间的联系，这堂课的学习会使学生对“量”有一个全新的认识，也为下节有关摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的计算打下了基础，并且与本章的实验“物质的量浓度的配置”相结合，也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以，物质的量的教学不仅是本章中的重点，也是整个中学化学教学的重点之一。三维目标l知识与技能：掌握物质的量及其单位—摩尔的含义；理解阿伏

3、伽德罗常数的含义；通过练习掌握物质的量与物质微粒数目间的关系，初步认识到物质的量与物质质量的关系；l过程与方法：通过从已有相似概念的迁移方法形成物质的量的概念，在这一过程中，初步提高学生的演绎能力、逻辑推理能力、抽象概括能力以及运用化学知识进行计算的能力l情感态度价值观：通过学习概念的推导及应用，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想；养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质重点难点重点：难点：物质的量的引出物质的量、摩尔、阿弗加德罗常数阿弗加德罗常数的接受与理解的概念物质的量与物质物质的量与物质微粒间的转化。微粒间的转化。说学情知识水平心理特征知识：简单

4、的化学学习热情高定量知识好奇心重技能：具备初步微追求成功的愿望观想象能力迁移能强烈力总结归纳能力抽象思维能力不完善学情分析原子定量认识质量熟知分子熟知体积离子质量未知逐1.帮助学生建立起宏观与微观相联系的桥梁渐深2.建立认识物质的组成和化学反应新视角入3.应用“物质的量”相关概念处理具体问题说教法本节课主要通过传统讲课的方式，将“物质的量”有关概念系统地传授给学生。并且及时的反馈练习已达到强化的目的。其中运用的方法有：1.讲授法2.类比法3.练习法4.讨论法具体教学设计回忆初中所学知识，为微观与宏观联系的引出做准备台阶问题若用1分子C与CuO反应，应消耗CuO的个

5、数是多少？若用12gC与CuO反应，应消耗C的质量是多少？继续引导对于物质的质量，我们在实验以及生产中可以用一定的工具称量得出，但化学反应是原子离子或者分子按照一定的比例进行的，但微观粒子我们既不能用肉眼看到，又难以称量。那么，能不能找到微观粒子与可称量物质的联系呢？为了解决这个问题，科学上就建立了一个“物理量”,叫做“物质的量”“长度”作为一个物理量衡量了通过类比引出两点间距离的大小；“温度”作物质的量的含义为物理量衡量了冷热的程度，那“物质的量”用来衡量什么呢？通过类比使学生深刻掌握物质的量的含义12双袜子1打生活中我们常采用集团计量，达到“化繁为简”的目的，

6、在100枚别针1盒化学中，我们用物质的量来表示含有一定集团数量的微约40000粒大米1千克观粒子数物理量就要有单位，引出物质的量的单位，并且与其他国际基本单位作类比，如质量的单位是“千克”，符号为“Kg”前面提到1打包括12个，1盒有1000枚别针等等，那1mol含多少个微观粒子数呢？给出常见分子或原子的质量以及它们的相对原子质量，以分组讨论的方式，算出以g为单位，质量与粒子的相对原子或相对分子质量相等相等时的粒子个数。解释1mol的含义，引出阿伏加德罗常数（1）摩尔是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本单元数与0.012kg12C的原子数目相同。（2）在使用摩

7、尔时，基本单元应予指明，它们可以是分子、原子、离子、电子及其它粒子，或者是这些粒子的特定组合。注意事项反馈联系1mol碳原子含有----个碳原子1mol铁原子含有-----个铁原子1mol氧气含有----个氧原子1mol硫酸含有-----个硫酸分子请同学自己归纳n、NA、N三者的关系提供迁移应用：请同学完成如下空格：微粒数()氢原子氧原子()微粒数通过此应用，6.02x1023个水分子使学生体会采用物质的量认识物质组成的1molH2O新视角物质的量()HO()物质的量反馈联系1、1mol水分子中含有----个水分子2、0.5mol水分子中含有----个水分子3、4

8、mol水分