2017-2018学年度苏教版五年级数学上册教学计划.doc

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1、2018秋学期五年级数学教学计划执教者：黄永军一、基本情况本学期任教五年级的数学，大部分学生学习上态度较好，积极性较高。少数学生比较懒，而导致基础较差，本学期教学中，要多注意对后进生。二、教材简析（一）教学内容苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域。1．数与代数领域数与代数领域共安排了6个单元，包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》、《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》、《用字母表示数》。这部分内容，无论从课时还是从内容份量上，都显示了其在本册教材的重要性。我们又

2、可将其分为三个部分。（1）数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。  （2）数的运算：教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的列举策略。 （3）式与方程：式与方程主要是用字母表示数。 2．图形与几何领域这部分内容安排了1个单元，即《多边形的面积》。主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。多边形面积的教学，不仅要让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常

3、用策略。3．统计与概率领域这部分内容安排了1个单元，即《统计表和条形统计图（二）》。主要学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。4.综合与实践领域本册教材共安排3次实践与综合应用活动：⑴《校园的绿地面积》：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。⑵《班级联欢会》：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物

4、品也是准备工作的一部分。这次实践活动是为班级购买物品，应用小数四则运算的知识去解决生活中的实际问题。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。⑶《钉子板上的多边形》：这是一次研究平面图形面积的活动，安排在形成了面积概念、掌握了常用面积单位、能计算简单图形面积的基础上进行教学。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子数及内

5、部钉子数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。此外，本册教材还安排了一定数量的思考题，以增强教学内容的弹性，为不同学生的充分发展提供机会。在大部分单元里的“整理与练习”和期末的“整理与复习”中安排“评价与反思”或自我评价，以使学生不断增强评价和反思的意识，提高数学学习的效果。教材还注意通过“你知道吗”栏目介绍一些数学背景知识和有关数学知识、方法应用于现实生活的典型例子，以拓展学生的知识视野，增强学生学习数学的兴趣。三、教学目标1．知识技能方面。 （1）联系具体情境，

6、体会数概念的扩展，初步形成有关整数和小数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学活动和数量关系的能力。（2）通过动手操作、分析推理和讨论交流，经历多边形面积公式的探索过程和相关土地面积单位的认识过程，能应用公式计算常见多边形的面积，能选择合适的单位表示土地面积的大小，能采用合适的方法解决与面积计算有关的一些实际问题。 （3）在收集、整理、描述

7、和分析数据的过程中，初步认识复式统计表和复式条形统计图，能根据解决问题的需要采用合适的方法收集相关数据，能对统计表和条形图表示的数据进行简单的分析，能联系需要解决的问题解释统计结果。2．数学思考方面。 （1）在用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，理解小数的意义、探究小数的性质，以及用负数和小数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。（2）在探索小数四则计算的方法、理解小数四则混合运算的运算顺序的过程中，主动进行分析比较、抽象概括和简单推理，进一步增

8、强思维的条理性和灵活性。（3）在口算、笔算、估算小数加、减、乘、除法，以及计算小数四则混合运算式题的过程中，进一步加深对运算意义、运算法则和运算规律的理解，提高运算能力。（4）在学习用字母表示数的过程中，不断经历由具体数量关系抽象出字母表达式的活动，体会用变化的眼光考察数量和数量关系的意义，进一步发展抽象思维，增强符号意识。（5）在探索平行四边形、三角形和梯形面积公式的过程中，进一步丰富对现实空间和平面图形的认识、感受图形的运