八年级数学统考试卷分析.doc

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1、一、试卷分析1、 试卷总体上比较灵活、新颖、全面，题型多样，难度适当，能联系生活，突出考查了学生思维和基本功。比如：21、22尺规作图的基本应用。解答题中30、32题，这几道题考察的是学生审题的细心程度。2、再者考察学生的判断能力，思维的灵活性。（26题二个小题比较灵活，考察学生对18章函数知识掌握的程度。）二、存在的问题1、9、10、15、18、24、30、32这几道题目学生答的不好，与我平时训练有关，学生基本知识、基本概念理解不清。失分原因分析：失分情况：失分严重的题有：选择题第4,6,8,9,10题；填空题第14,18题；第19题的第四小题出现计算错

2、误；第22题概念模糊；第25、27题均考察学生分析解决问题题能力，有的同学思路正确,但书写不够有条理。尤其是对三角形全等的几何语言把握不准。2、失分原因：一是复习时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差；三是学生分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是独立思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。3、学生阅读能力比较差，没有读懂题。三、今后努力的方向1、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，

3、数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。3、强化过程意识，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学

4、生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。4、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。5、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在

5、教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。6、教学过程中要注意板书，有些学生能理解但不会写过程，这应该引起注意。7、对学生必须严格要求，无论好中差，都要一起抓，应该不放弃！尤其要重视对学困生的辅导。考试成绩等级所反映出来的情况，过差生所占的人数教多，由此在辅差方面要做大量的工作，重视基础知识的教学和检查，在教新内容时要注重旧知识的补习，使分层教

6、学真正体现在教学过程环节中，力争将过差人数降低到最低。8、教学中要重视对学困生的辅导。留作业，要分层留，找一些他们能做的题目留给他们,调动他们的一切积极因素。