【教学设计】《绿色出行》(人教).docx

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1、《绿色出行》◆教材分析教材分析近年来，环境质量越来越差，为了还天空一片蓝色，提倡“绿色出行，低碳生活节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、兼顾效率的出行方式，称之为绿色出行。教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动，通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性；通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正体现数学的应用。◆教学目标【知识与能力目标】：通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法，如二氧化碳放量的计算等。【过程与方法目标】：通过交通出行方式有关

2、数学问题研究，理解绿色出行的意义。【情感态度价值观目标】：培养学生的环保意识，激发学生学习数学的兴趣。◆教学重难点【教学重点】：二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法。【教学难点】：如何从繁多的信息中选取解决问题的有用信息。◆课前准备多媒体课件，学生收集的出行信息。◆教学过程一、依标导学，自主学习1.创设情境，引出问题。出示课本105页的主题图。这是北京交通的一个图画，你想说什么？师：对在私家车越来越多的今天，我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多的不良影响，今天我们就来研究如何减少这样的影响。2.板

3、书课题，明确目标3.自学提示（1）阅读105页第一自然段：你有什么感受？（2）阅读第二自然段：你了解了哪些数学信息》根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样解决？（3）阅读第1题：你从中获取了哪些信息？要求什么问题？怎样解决？认真读题，理解题意4.学生自主学习二、回顾知识，展示交流（一）小组合作讨论合作交流（二）学生汇报展示，老师组织组织活动学生汇报，老师逐一指导解答1.爸爸家到单位的路程：20×（45÷60）=15（千米）妈妈上班距离家的路程：30×（30÷60）=15（千米）小明家离学校的路程：50×15=750（

4、米）2.15000×160=2400000（克）=2400（㎏）=2.4（吨）2.4×49620000≈2.4×50000000=120000000（吨）三、达标检测，反馈矫正（一）达标练习1.完成P106第2、3、4题。2.阅读106页的“你知道吗？”了解“绿色通行”和“同比和环比”的概念。四，课堂总结这节课我们研究了什么？是怎样研究的？还有什么疑问？◆教学反思略