【教学设计】冀教版五年级上第二单元《小数点位置变化》(冀教).docx

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1、《小数点位置变化》◆教材分析本节课是在学生认识了小数和乘法意义的基础上学习的，教学的重点是发现、总结小数点向右移动引起小数大小变化的规律，并运用规律进行小数乘10、100、1000的口算，总结把高级单位的数改写成低级单位的数的方法“小数点位置变化”包括两个知识点：一是小数点向右移动引起小数大小的变化规律，应并用规律进行小数乘10、100、1000的口算，以及高级单位的名数改为低级单位的名数；二是小数点向左移动引起小数大小的变化规律，并应用规律进行一个数除以10、100、1000的口算，以及低级单位的名数改为高级单位的名数。◆教学目标【知识与能力

2、目标】理解并掌握小数点向右移动的变化规律，会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数；理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。【过程与方法目标】经历自主探索小数点位置向左、右移动的变化规律，以及简单应用的过程。【情感态度价值观目标】积极参加数学活动，感受知识间的联系和学习的价值，，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。◆教学重难点◆【教学重点】利用小数点位置移动引起小数大小变化规律

3、进行简单的计算。【教学难点】对小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解。◆课前准备◆5分钱的扣子一枚、一根5米长的彩带。多媒体课件、价值◆教学过程（一）小数点位置向右移的律和用1、情境。：同学，扣是生活中比常的物品。能大家，你都什么的扣？学生可能会从扣的不同材料来，比如：金属扣、塑料扣等等；也可能会从扣的不同外形来，如：两眼的扣、四眼的扣等等。：看来同学扣的了解真不少。老里也有一枚扣，（出示前准的扣）猜一猜枚扣大概多少呢？学生猜扣的价。如果学生没有猜到，老就告学生枚扣的价是：同学以“元”位用小数表示枚扣的价。板：1枚扣0.05元。2、解决。5

4、分一枚。：（件出示例1）1枚扣5分，10枚多少呢？你能用自己的方法算？一！学生独立思考，算。：能把你的算方法和果大家听一听？学生算法，教作必要的提。如：生1：1枚扣5分，10枚就是50分，也就是5角。：5角写成以元位的数是多少？生1：0.5元。生2：1枚扣5分，10枚是5角，也就是0.5元。：你能列出算式？学生教板：5×10＝50（分）50分＝5角＝0.5元⋯⋯于学生的法，只要合理都要予以肯定。：一枚扣5分，10枚扣是0.5元，你能把5分写成以“元”做位的数，写出算式？一！学生写算式，教巡，个指。：来一是怎想的，写出的算式是什么？生：我是想的，

5、5分改写成以元位的数是0.05元，求10枚扣多少，列式是0.05×10，根据前面的算果，列出算式是0.05×10＝0.5（元）：同学，看大屏幕我再来熟悉一下算程及算式（件展示）。：1枚扣5分，10枚扣0.5元，100枚扣多少呢？自己着算一算。学生独立思考，算并列算式。：来一你是怎想的，怎算的，果是多少？学生可能出以下几种方法：●1枚5分，100枚就是500分，也就是5元。●10枚是5角，100枚就是10个5角，是5元。●1枚扣5分，10枚扣5角，100枚就是10个5角，是5元。⋯⋯：！一枚扣5分，100枚扣就是5元。你把5分改写成以“元

6、”位的数，并列出算式。学生写完后，指名。教板：0.05×100＝5（元）师:一枚扣5分，100枚扣5元，1000枚扣多少呢？自己算一算，并写出算式表示。学生算并列式，教巡，个指。：来一，你是怎想的，算出的果是多少？怎列式的？学生可能会出以下几种方法。●100枚扣5元，1000枚中有10个100枚，就需要10个5元，是50元。算式是：0.05×1000＝50（元）●10枚扣5角，100枚扣5元，1000枚扣要50元。列式是：0.05×1000＝50（元）⋯⋯根据学生的回答，教板：0.05×1000＝50（元）3、总结规律。师：（课件出示说一说）观

7、察我们写出的这三个算式中的因数，你发现了什么？学生独立思考。师：谁愿意给大家说一说，你发现了什么？学生回答，教师及时进行启发性对话。如：生1：我发现这三个算式中第一个因数都是0.05，另一个因数不同，分别是10、100、1000。生2：第一个因数相同，都是0.05，第二个因数不同，分别是10、100、1000。师：很好！这三个算式第一个因数相同，第二个因数不同，分别是整十、整百、整千的数。谁能用扩大了几倍来描述一下这三个算式呢？生3：第一个算式是0.05扩大10倍，第二个算式是0.05扩大100倍，第三个算式是0.05扩大1000倍。师：同学们

8、认真观察第一个算式，0.05扩大10倍，所得的积有什么特点？生：数字5不变，只是小数位数变了，原来是两位小数，现在变成了一位。师：0.05由两位小数变