拓展性课程教学计划.doc

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1、拓展性课程教学计划撰写人：___________日期：___________拓展性课程教学计划为丰富拓展语文课程学习，深入课堂教学研究，我校贯彻、落实语文课程新标准，在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程，旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文，提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野，启迪学生的智慧，熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字，提笔忘字的现象，提高学生的书写能力与写字水平，进而提高文化素养，促进身心健康。二、教学要求与目标1、古诗文课堂教学要求:做到眼到

2、、心到、口到，必要时的笔到，要进行广泛的阅读，对优秀诗篇，要反复诵读，力争背诵出一些古诗文的名篇。目标:初步接触一些古诗文，知道所学古诗文的作者与朝代，了解所学古诗文的大概意思，力求读顺、读通(不要求字字读懂，句句疏通)，能背诵出一些优秀的古诗文，并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中，积累一些古诗文的词、句和相关的文学、文化常识等。2、钢笔字课堂教学要求:1、学生要力争做到自己的写字姿势正确:含胸、挺腰，以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安;第6页共6页2、按照书写的规则，正确地掌握书写技巧，从临摹入手，进行反复地练习。3、临摹时，主要学习《钢笔

3、写字训练》上的行楷基本笔画。4、认真练习用钢笔写字，做到持之以恒。目标:1、从间架结构、字型笔画着手，一横一竖、一撇一捺地进行书写，在练习中慢慢揣摩体会，循序渐进，逐渐地做到书写点画分明，结构方整，逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐，逐渐地在速度上由慢而快，较为熟练，在初步学习正楷与行楷写法的基础上，逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上，通过将正楷与行楷对照的临摹书写，从中区别笔画的的变化，掌握书写要领，为进一步学习打好基础;2、力争逐渐做到笔捏得不太紧，用力均匀，书写不吃力。3、阅读课要求:1、阅读课预备铃响后，要求学生带好摘抄

4、本和钢笔在教师的带领下迅速整队，然后到两楼的阅览室上课;2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定，按照老师的要求坐好，然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划，完成读书摘抄;3、每位学生需要根据预备年级推荐阅读书目制定自己的读书计划;4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;5、每周按时上交读书摘抄笔记;6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。目标:1、激发初中学生的阅读兴趣，增强各类文学名著在学生中的影响力;2、开展以“趣读”为特色的阅读活动，创设较为自由的学习环境，营造自主学习的氛围，进一步提高学生写作水平和语言表达能力，

5、提高修养和陶冶情操。三、教学内容与形式第6页共6页1、古诗文课堂教学教学内容:以上海市教委研究室等主编的每年出版的《××年第×届中学生古诗文阅读大赛专辑》上的古诗文作为主选内容，兼顾学生自己或教师从其他方面选取。教学形式:采用以教师为主导，学生为主体，师生互动的讨论式课堂教学;教学方法:“读读，议议;背诵，赏析，适当做点题”。2、钢笔字课堂教学教学内容:以与语文教材配套的六年级《钢笔写字训练》上的训练材料为教学的主要内容，兼顾学生自己与教师从其他方面选取。教学形式:采用学生按照字帖在课堂上全神贯注地临摹为主，教师适当地进行指导或示范为辅的以学生为主

6、体的课堂教学。教学方法:教师适可而止的讲解与示范，提出简单的书写要求与注意事项，原则性的规定书写字数或页数;在学生集中精力照着钢笔字帖上的字临摹时，教师进行巡视，适时地进行检查督促，有侧重地进行指导。在适时的时候，对那字写得特别好的学生，让其到黑板上书写，以作为写字的榜样，并让学生评析，找出优点和不足，教师最后归纳指点，促使整体提高。3、阅读课第6页共6页教学内容:以进才中学北校预备年级语文备课组制定的《预备年级推荐阅读书目》为教学的主要内容，兼顾学生自己或教师从其他方面选取。教学形式与方法:采取课内阅读与课外读书摘抄、体会、汇报相结合的方式，以教

7、师为主导，学生为主体，并设计丰富多彩的“让读书充满情趣”的各类阅读活动，来提高学生的语文素养和个人修养。具体活动设计有:1)我的读书心得交流:每日与同学或家长一起品读一本名著，，至少30分钟并作好阅读摘抄，概述书本内容200字，400字以上读后感(父母一篇，学生一篇)，收集成专辑，来引导学生了解经典;2)经典片段回放:组织学生参与经典片段背诵或朗读，并简介书本内容。3)雅趣书吧:教师适当指导书吧布局，让学生享受高雅闲适的阅读气氛，体验阅读的情趣。4)诗画音韵:以音乐为背景，以绘画或者书法为陪衬，诗歌朗诵(形式不限)。可以以班级为单位，挑选一个小组参

8、加年级的朗诵竞赛。5)阅读汇报:根据阅读书目自由成组，然后采用配乐朗读、片段赏析、背景介绍及体会感受等形式展示小组的读书汇