最新如何培养小学生认真检查的习惯.doc

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1、__________________________________________________如何培养小学生认真检查的习惯一、率先示范近朱者赤近墨者黑。学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。如有的教师板书时常潦草、不规范做题、计算马虎不认真天长日久学生模仿老师也就养成了不良习惯。因此教师首先要严格要求自己不断学习提高业务素质时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生身教重于言教日复一日、月复一月经过潜移默化就容易使学生养成良好的学习习惯。我每次板书完了再仔仔细细地检查一遍如发现错误当着学生的面订正。久而久之学生耳濡目染有的居然

2、帮我一起来检查。于是我就趁机把检查的任务下放给学生让他们一起来给老师检查。有几次他们居然查出了我的错。“老师你把小数点点错地方了。”“老师你把这个数写丢了一个零。”„„学生在给老师检查的时候是全神贯注的因为在他们看来老师出错是很稀奇的自己能给老师检查出错误是一件很了不起的事。他们在检查中也品尝到了乐趣。二、语言激励在平时的每节数学课上都有独立练习的时间学生完成作业的速度各异。先完成的那一部分同学我就督促他们认真检查。一开始我经常提醒“做好了应该怎么办”学生回答“检查”然后开始检查。这样几次下来细心的学生就会记在心里有几个学生做好了会在座位

3、上自言自语“做好了赶快检查。”我就趁机抓住话语“真好某某同学能督促自己认真检查了。”跟着一部分学生也开始检查起来。在检查的过程中也有学生会时不时地冒出一些“收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________我再检查一下单位名称”、“错了错了又错了”之类的话语。我又抓住这些机会把它夸大“某某检查的真仔细连单位名称这些细小的地方都能检查到了”“某某检查得真认真又发现了一个错误”这时会有很多学生争着告诉我“我也发现了两处错误”“我又发现了三处错误”。此时更需要教师用充满激

4、情的、鼓动性的语言激励学生不断挑战自我。我说“真不错看来大家都很认真请继续努力。”“加油睁大你的火眼金睛把错误消灭光。”一次又一次的语言激励同学们开始自觉地在完成作业之后认真的检查起来了。看得出来每个改正了错误的学生都很兴奋脸上都绽放出难以抑制的笑容。老师也真诚地给予回应向他们或点头示意或投去一个赞许的眼神或送上一个真诚的微笑。此时师生情感不断交流心灵不断交汇共享一份喜悦。学生从中获得巨大的成就感产生积极、愉悦的情感体验体会到认真检查的好处在不知不觉中寻找出一个个错误。三、方法传递在一次测试的时候我发现了有一位同学没检查然后我就走到他的身

5、边叮咛他“做好了要认真检查啊。”他拿起笔开始在草稿纸上写起来。你知道他是怎么检查的吗他竟然将这道题原本原样的抄了下来。这时我恍然发现一个问题原来有学生不会检查。是啊平时的课堂考试只知道叫他们拿起笔检查可也没真正关心过他们是怎么检查的。看来认真检查的习惯不是靠教师的一句提醒、再三叮嘱就能形成的检查的方法也是培养检查习惯的一个方面。在实践中要把养成良好的认真检查习惯作为一项常规训练。举以下几个例子收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________让学生根据自己的习惯选择适

6、合自己的方法。1、回头再算。这是最常用的方法。俗语说有钱难买回头看。即按照做题时的顺序“回头五看”一看题目要求是否看清二看数字、运算符号是否抄错三看运算顺序和结果是否正确四看答案是否合乎实际五看还可以用什么方法检验答案是否相同。2、用逆运算进行检验。逆运算也就是根据乘除法、加减法之间的关系用乘法检验除法用减法检验加法等。如检验326+269=695只要用和减去其中的一个加数:可以用695-269看是否等于326或者用695-326看是否等于269。又如（）+7=60可以用60-7的方法来计算或者是想多少加7等于60的方法。当你用第一种方法计算出题后

7、可以用另一种算法作为检验的方法检查自己是否算对。这是检验中最为常用的方法之一。3用估算法检验。估算是利用数的性质、运算关系对事物的数量或结果做出大概的推断或估计。例如计算98乘32通过估算因数98可以看作是100,32可以看作是30100×30=3000因此98×32的积应该接近3000如果相差太大显然不是正确的结果。4、划出关键词。在刚入学时就教孩子们如何检查在做完题后用手把做好的答案遮起来像刚开始那样重新做一遍。如“◇、○、☆、☆、□、⊿、☆从右往左数第2个图形是什