浅议高职院校学生教育管理问题与对策

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1、浅议高职院校学生教育管理问题与对策　　摘要：高职院校的学生管理工作是以输出高素质人才为目的的，同时，只有做好高职院校的学生教育管理，才能够培养出高素质的人才，这也是社会的需求。正因这样，笔者就高职院校学生教育管理的问题以及对策进行了研究。首先在分析了高职院校学生教育管理工作现状的基础上，总结发现了一些高职院校学生教育管理中存在的问题，并有针对性地提出了一些自己的一些对策。关键词：高职院校；学生教育管理；问题；对策一、前言高职院校对高素质人才的培养非常重视，同时，这也是高职院校开展教育管理工作的最主要的目的。但是目前的一些高职院校的教

2、育并没有达到标准，在学生教育方面存在很多问题，这些问题都严重地阻碍了高素质人才的培养。为了这些问题能得以更好地解决，我就这些问题谈谈自己的一些解决方案。二、高职院校学生教育管理的现状6就现状来看，高职院校都非常重视高素质高技术人才的培养，高职院校学生的教育管理工作对于培养人才来说非常重要。除此之外，根据目前课标的要求，对于高职院校学生教育管理的一些现状，对于一些思想以及教育制度的建设等管理方面存在的问题，都需要快速解决。只有这样才可以使高职院校的教育工作做得更加到位，也能使更多的高素质高技能人才被培养出来。下面具体来分析一下高职院校

3、学生教育管理工作的现状：一方面，高职院校学生教育管理的模式非常落后。虽然素质教育已经实施很长时间，但传统的学生教育管理模式仍然在很多高职院校中存在。这也使得一些高职院校的教育管理模式非常落后，使得学生不能够得到有效的教育管理。另一方面，一些高职院校学生管理工作的团队并不固定。但是，在高职院校学生教育工作中，涉及到多方面的学习任务，多方位的教育工作是非常的繁重。但是，就目前的现状看来，高职院校学生管理工作的团队非常不稳定，而且，一些教师并不是很成熟，没有相对应的管理教育经验，这种缺乏经验的教育管理工作，使得学生教育管理工作收不到很好的

4、效果。三、高职院校学生教育管理的问题61.对思想品德教育的重视程度不够。在我国高职院校中普遍存在一种现象：重视文化课的教育，对于思想品德方面的教育严重缺失。教师都认为只要交好专业课就能够使得学生的素质提高，从而放松了对些思想品德的教授。除此之外，各大高职院校也没有给予思想品德方面过多的重视，致使思想品德的教育更加缺乏。只是学习知识，而对于思想品德以及法律方面的教育不重视，这样做就使得高职院校的教育管理效果不理想，培养出来的高素质高技术人才也是不完整的，很难达到社会的要求。2.不具备专业的心理教育。就现状来看，很多高职院校对于学生的心

5、理健康方面并没有很多的了解，只是关心学生的学习。除此之外，高职院校普遍反映因为没有足够的资金，不能够支撑更多的除了文化课以外的课程。对于高职院校的学生来说，虽然知识水平很重要，但是，健康的心理水平对于一个高素质高技能的全方位人才来说也是非常重要的。想要培养出心理健康的具有高素质高技能的学生，就要具备专业的心理教师，心理教师不仅要具备心理专业方面的知识，同时，还应该具备很高的道德水平，除此之外，耐心对于心理教师也是非常重要的一项。但是，就我国目前来说，一些高职院校的心理教师非常缺乏，甚至有的学校都没有固定的心理教师，这样的情况就严重影

6、响了学生更好的心理发展。3.缺乏对学生足够的关心。除了具备专业心理知识以及高思想品德的教育之外，高职院校还应有专业的心理教育，同时在学校足够的关心之下，使学生具备高素质高技能的人才应具备的形象。但是，就目前国内高职院校的教育管理工作来说，只是对6学生进行了文化的教授，而对学生的生活状况等缺乏应有的了解，认为只要讲授完应该讲授的课程就完成了应有的义务，但是这些是远远不够的。因为学生在很多方面都需要学校的关心，因为学生家长不能及时地掌握学生在校的情况，所以学校对于学生的关心就变得非常重要。4.对学生特别是家庭困难学生关心不够。一些高等职

7、业院校，教师对学生特别是家庭困难学生的重视不够，缺乏爱。他们找不到学生身上存在的问题，也不可能采取相应的应对措施。在对贫困生的资助上，因为资助是非常有限的，量少，这使得许多贫困学生难以为继，另一方面他们也感受到了他人的冷漠甚至歧视歧视，然后感到孤立无援。这就要求学校要积极建设健康的校园文化环境，这样的环境对学生知识的增长有重要作用，还能增强人际交流，丰富学生的业余文化生活，进而培养出高质量的高职学生。四、对高职院校学生教育管理的对策1.强化思想政治教育工作。高职院校要强化思想政治教育工作，不能仅仅是追求对学生专业知识的培养，思想品德

8、的教育工作也非常重要。这就需要高职院校对教育管理进行改革，制定有效的教学手段，在学生学习专业知识的同时夹杂一些思想品德的教育，使学生科学地学习专业知识。不断地强化教育政策，改善领导制度，建立一支专业与兼职联合的针对学生思想政治教育的教