高校acca本科教学管理相关问题探析

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1、高校ACCA本科教学管理相关问题探析　　[提要]ACCA专门化教育进入中国高校，将学历教育与职业资格教育相结合起来，是全球经济环境下我国会计教育国际化走出的一条新路。我国各高校已经积累了丰富的ACCA本科教育办学经验，同时也发现许多不足之处。从多角度、多层次归纳出各高校ACCA本科教育中存在的问题，提出关于课程体系、完善教学管理系统的设想，以期完善ACCA本科教育。[关键词]高校ACCA；教学管理；课程体系随着中国经济持续跨越式发展，未来高层次财会人员和国际注册会计师的需求缺口会越来越明显，但若等把“中国注

2、册会计师”发展成国际化、高水平的国际会计师资格，其路漫长。因此，必须“借船出海”，利用国际规范体系培养人才。正是在这种时机下，ACCA走进了中国，走进了高校。ACCA是特许公认会计公会简称，成立于1904年，是目前世界上领先的专业会计师团体，也是国际上海外学员最多、学员规模发展最快的专业会计师组织，目前已在世界上各主要国家都设立了分部、办事处及联络处。ACCA课程设置全面、先进，现已被联合国采用作为全球会计课程的蓝本。7中国ACCA自1990年开始启动以来，我国很多如上海财经大学、西安交通大学、江西财经大学

3、等重点高校已经向社会输送了一批又一批具有国际专业资格的高级会计人才、审计人才。高校ACCA教育是将高等学历教育与高等职业资格教育结合起来，基于市场定位下具有创新意义的培养模式，但由于办学经验不足，在教学管理实践中也暴露出许多问题，阻碍了高校ACCA教育的健康发展。一、目前高校ACCA教学管理中普遍存在的问题（一）应试教育色彩浓重由于ACCA成建制班的学生每年都要参加两次ACCA全球统考，不管是学校还是学生都把统考摆在第一位，教学管理工作也是围绕统考展开的，这种应试教育倾向带来很多弊端：（1）忽略非考试课程的

4、学习。学生过分重视统考课程，忽略非统考课程现象普遍。据统计，ACCA专业方向学生非统考课程成绩普遍偏低。（2）对统考课程学习掌握不到位。由于有些学生以考试为目的，很大程度上限制了学生的思维空间，很难达到课程开设目的。（3）学校管理层在考核评估教学效果时，也是把统考成绩当成唯一考核指标，管理工作重心发生偏离。（二）课程体系缺乏科学性7国外ACCA培训多以社会培训为主，中国ACCA本科教育缺乏可参照的经验，各大高校ACCA专业方向课程体系大多是在原有会计专业基础上进行修订，在执行过程中不可避免暴露许多不足：（1

5、）课程设置不合理，目前各高校普遍存在课程设置不够系统，缺乏层次性，在ACCA课程设置上的做法一般是将ACCA十四门考试课程取代原来本科会计专业的专业课程，就是将考试课程与专业课程进行简单嫁接；（2）课程时间和考试时间不协调，ACCA全球统考时间是每年6月和12月各一次，我们一般选择两种模式：一种是教考同步，即一门课程在授课完毕的同期参加统考，学生很难在短时间内掌握好相关知识，统考成绩也会受到影响；另一种模式是教考不同步，也就是这学期的课程下学期考，这样复习时间比较充足，但因间隔时间太长，一定程度上影响了本学

6、期的课程学习；（3）会计实践环节没有得到应有的重视，专业课程实践环节设置不足，反映出学校轻视ACCA专业方向学生的会计实践教学和课外素质教育培养。（三）师资队伍存在缺陷师资队伍存在缺陷主要表现在：其一缺乏足够的没有高质量、能胜任的教师；其二就是对教师的培养不完善。ACCA专业老师应该不仅有扎实的外语表达能力，深厚的相关专业理论功底，还应有ACCA应试经验。ACCA课程较多，要拥有充足师资力量存在较大的困难。学校对现有的教师队伍缺乏相应的教学质量监控，’无法掌握教学动态。在缺乏管理的状态下，老师没有认真钻研教

7、学教法的积极性，知识更新缓慢，学生在上课效果不好时，只能采取自学的方式，影响了考试的通过率，学生也很难系统地掌握知识。7（四）学生管理工作不到位在ACCA的学习过程中，一些学生还处在完全依赖老师的学习状态中，学习缺乏主动性、不能够积极思考、融会贯通，也不能够认识到国际化考试与高中学习的真正区别，英文原版教材以及灵活、发散的思维方式成了学生们学习过程中的明显障碍。二、完善ACCA本科教学管理的设想（一）更新教育思想和和办学理念要努力消除应试教育带来的不利影响，首先要从思想上更新教育指导思想和办学理念。ACCA

8、本科教育应以“夯实基础、全面培养”为教育基本原则，遵循高等教育的规律，突出综合素质和专业素质的培养，不能把考试、拿证为目标，应当注重教育学生如何学习以及如何积累知识，激发学社国内的学习动力和研究能力，使其能主动学习，培养独立解决问题的能力，而不是把学生培养成积极满足现有执业要求的人。（二）优化课程结构体系，科学安排课程时间优化课程体系，要将课程体系进行了科学化的划分，体现“宽口径、厚基础”的培养要求。配合人才培养