《记叙文立意独到、深刻》教学设计

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1、《记叙文立意独到、深刻》教学设计　　【设计意图】江苏高考作文评分细则中对立意提出的要求，由低到高依次是：正确、准确、独到、深刻。就本次以“良师”为话题的作文而言，多数学生都能做到正确和准确。但是，立意独到、深刻的却寥寥无几，询问原因，大多数学生认为不知道思考的角度、思维的方法，没有养成细致深入思考的好习惯。鉴于此，本堂课的主要教学目标是让学生能说出常见的立意独到、深刻的实用方法，并灵活运用，提升立意。同时，也希望学生能增强观察生活、细心积累、用心思考的意识。为了提高课堂效率，让课堂结构更紧凑，课前，布置了三个预习任务：1.学习小组内交流话

2、题作文《良师》的立意。2.阅读立意展示表，思考立意的角度，比较立意的高下。3.阅读例文1（优秀学生习作）和例文2（教师下水作）。教学的重点是解决如何让立意独到、深刻的问题，具体思路是结合例文，以幻灯导入问题，通过讨论交流，逐步探究让立意独到深刻的方法，希望从感性认知入手，循序渐进，逐步上升到理性认识的高度。同时要求结合在习作中总结的立意表，运用学到的方法，进行立意提升训练，确保学以致用，提高学生的立意能力。10【设计流程】一、导入新课唐代诗人杜牧在《答庄充书》中说“凡为文以意为主。”清代思想家王夫之在《夕堂永日绪论》中说“意犹帅也；无帅之

3、兵，谓之乌合。”可见，立意的高下，直接决定文章的优劣。二、找出问题（一）参考2013年江苏高考作文评分标准，说说立意的标准（二）用此标准衡量展示表中的立意，看看存在什么问题（三）明确学习目标1.能辨别怎样的立意是好的立意。2.能说出让立意独到、深刻的方法，并灵活运用，提升立意。3.增强观察生活、细心积累、用心思考的意识。三、解决问题（一）如何使立意新颖1.讨论交流：例文1中作者写的“良师”是什么？跟我们写的有什么不同？2.作者回顾：简述立意过程，介绍防止“撞车”的办法。103.教师点评：本文立意独到处体现在两点。（幻灯）其一，角度独特。良

4、师并非人或物，而是一件事——一次旅途的经历。通过写旅途中的所见所感，表达做人要心胸开阔、豁达大度的思想。其二，不写成功后的感悟，却写失败中的成长。逆向思维，不走寻常路。4.总结板书：师生共同探讨总结使立意新颖的方法。（1）顺向联想，多中选优；（2）逆向思考，少中求胜；5.训练提升：（1）展开联想，多中选优：例：立意8：通过写清洁工人打扫厕所，表达对不怕脏不怕苦的精神的赞美。联想1：通过写清洁工人打扫厕所，表达对吃苦耐劳、甘于奉献的精神的赞美。联想2：通过写清洁工人打扫厕所，表达要学会尊重他人的劳动成果，尊重他人。联想3：通过写清洁工人打扫

5、厕所，表达劳动是光荣，为别人服务是光荣的。联想4：通过写清洁工人打扫厕所，表达职业没有贵贱之分，任何工作只要有助于社会的发展，就是一份神圣的工作。联想5：通过写清洁工人打扫厕所，表达只要每个人都兢兢业业把自己的工作做好，我们的社会就会越来越美好。10（2）逆向思考，少中取胜：例：立意3：通过写爷爷辛苦种地，表达对爷爷辛勤劳作的赞美。逆向思考：通过写爷爷辛苦种地，表达对农民的土地情结与现代化耕种方式之间的矛盾的思考。6.提醒注意：发人之所未发，写己之所能写。（幻灯片）立意不是孤立的，要跟选材、构思、表达连起来考虑，在发人之所未发的同时，做到

6、写己之所能写。比如表格中立意5，虽然新颖，但由于涉及的话题比较大，作者又没有亲身体验，行文就容易空洞。（二）如何使立意深刻1.思考回答：例文2中表达主旨的是哪两个段落？在这两段中，作者是用怎样的方法一步一步表达中心思想的？2.思路展示：（幻灯）①由父亲（一个）写到乡村教师（一群）写到许许多多像乡村教师一样在各自行业默默奉献的人（一类）。②由平凡（父亲、乡村教师）写到不平凡（教育事业、奉献精神），点明两者间的辩证关系。3.经验分享：教师回顾下水文立意过程，阐述生活体验和思考习惯的重要。4.总结板书：师生共同探讨总结使立意深刻的方法。10（1

7、）小中见大，平中寓奇。（2）有思辨性，有层次感。5.训练提升：例：立意13：通过写蜘蛛坚持织网，表达对它持之以恒的意志品质的赞美。小中见大，平中寓奇：通过写蜘蛛坚持织网，表达对像蜘蛛一样有恒心、有毅力者的赞美。有思辨性：通过写蜘蛛坚持织网，表达持之以恒的意志品质加上科学高效的方法更易获得成功。有层次感：通过写蜘蛛坚持织网，表达对持之以恒的意志品质的赞美，对具有此类优秀品质的人的赞美，表明自己也要努力成为这样的人。6.提醒注意：四种方法不是孤立的，可以综合灵活运用。（三）提升训练1.运用所学的方法，在立意展示表中选择三个重新立意。2.运用所

8、学的方法，以“良师”为话题，写出五个新的立意。四、当堂反馈（一）题目；（幻灯）阅读下面的文字，按要求作文。盼望着，盼望着，年的脚步进了。10有人开始备办过年的物品，有人开始计划假期的行程，孩子