最新八年级物理下册教学计划(粤沪版)教学文案.doc

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1、__________________________________________________学年度第二学期教学计划安排表JIAOXUEJIHUAANPAIBIAO科目：物理年级：八年级教师：学校：时间：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________学生情况我所授八年级两个班，都来自我镇周围乡村，经过一学期的学习，学生对物理有兴趣。学生成绩、能力参差不齐，大多学生、家长对这门学科不够重视，部分学生对物理科态度不够端正，学习习惯存在一定问题，积极主动性不高，物理整体成

2、绩差。有几个后进生历次的考试都不能及格，教学难度难度较大。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短。学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，加之大多是留守儿童，家庭教育与学校教育脱节，这就给教学增加了一定的难度。所以要用有效措施培养学习物理主动积极性，校正不良学习习惯，努力提高整个班级的物理教学成绩。教学举措1.充分考虑学生的认知规律和实际认知水平；灵活选取教学素材，编排教学环节。2.在教学过程中要帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识，学生自己

3、在学习过程中发现问题才是至关重要的。3.保护学生的学习兴趣，利用图片生动直观的提供信息，能传递物理知识，还要关注图片中其他信息对学生潜移默化的作用，尽可能实现情感态度与价值观的教学目标。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、PPT课件进行教学。4.要创造探条件让学生多动手、多体验，尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。鼓励学生通过有目的探究学习活动，让学生在“玩”中学习物理，引导学生在大量观

4、察、实验的基础上，运用分析、推理、想象等方法，概况物理规律、概念，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。使学生养成对所做探究进行评估的好习惯，重视探究活动中的交流与合作；要注意学生这方面良好素质的形成，帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。让物理贴近生活，让学生用物知识解决生活中的相关问题。5.做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都

5、渴望得到别人的理解和尊重，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学计划安排表单元周次起止时间教学内容教时教学目的与要求教学重难点备注第一单元第1234周第六章力和机械6.1怎样认识力6.2怎样测量和表示力6..3重力6.4探究摩擦力的大小6.5探究杠杆平衡条件6.6探究滑轮的作用122222221.知道力的现象是自然界中普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。知道力的三要

6、素、力的单位牛顿（N）、对力的大小有感性认识。2.知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，会用力的图示表示力，培养良好的习惯和尊重实验事实的空虚态度。3.知道重力产生的原因，了解重力的重要性，知道重力的方向，会使用重锤线，会使用弹簧测力计测量重力，理解重力G与质量m的关系G=mg记住g-9.8N/Kg，并知道其含义。知道重心概念，了解增加物体稳定性的方法。规律。4.知道一物体在另一物体上滑动、滚动时会产生摩擦，知道影响滑动摩擦力大小的因素，经历探究“滑动摩擦力的大小”的过程，领悟科学方法，对摩擦的利弊分析，使学生知道事物具有两重性，帮助形成正确的世界

7、观。5.知道什么是杠杆，会根据杠杆实物画杠杆的示意图，知道杠杆的平衡条件，学习探究“杠杆平衡条件”，能在实验中调节杠杆平衡，根据实验数据归纳总结规律，初步领会从具体到抽象的方法。6.知道什么是动滑轮”和“定滑轮”及其特点，能知道拉力和物重的关系，通过实验观察和根据杠杆平衡条件对动滑轮”和“定滑轮”实质理论推理，培养观察能力和理论分析能力。通过实验训练会组装简单的滑轮组的基本技能，并会组装简单的滑轮组，学习分析测量数据，归得出结论的科学方法。7.通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。重点：认识力是

8、全章的基础、力的测量贯穿全章探究“滑动