2014届高三一轮复习——走进细胞导学案.doc

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1、【课题】走近细胞【考纲要求】　1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)3.用显微镜观察多种多样的细胞。【复习重点】原核细胞与真核细胞的区别【复习难点】用显微镜观察多种多样的细胞【基础知识梳理】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无_____结构，组成成分是蛋白质和_____，营_____生活。(2)单细胞生物依赖_____完成各种生命活动。(3)多细胞生物依赖各种_____________细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。例如：以___________________为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的____________

2、______；以细胞内_______________为基础的遗传与变异，等等。2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：_____、_____、____、系统、_____、种群和群落、生态系统、生物圈。(2)地球上最基本的生命系统是_________，分子、原子、化合物不属于生命系统。(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的_________、_______和_________。二、细胞的多样性和统一性1.细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有等结构，而动物细胞具有等结构。②不同的植物细胞在结构上也有差别，不同的动物细胞也有差别。

3、③原核细胞与真核细胞的差别，如原核细胞没有等。④不同的原核细胞结构及成分也有差别。如蓝藻细胞内含有和。2.细胞的统一性体现在：①动植物细胞都有相似的结构，、、。②真核细胞和原核细胞都有、、等。3.原核细胞与真核细胞的区别原核细胞真核细胞细胞大小较小（2μm～8μm）较大（10μm～100μm）细胞壁主要成分是主要成分是和细胞膜和构成细胞器无叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网等复杂细胞器，只有含有线粒体等复杂的细胞器细胞核无成形的细胞核，但有DNA不与蛋白质结合形成有成形的细胞核，有核膜；具有染色体代表生物_________________________等真菌、动物、植物等最主要的区别就

4、是原核细胞没有以界限的,而真核细胞有.4.细胞学说(1)建立过程时间科学家成就1665年英国，_____发现并命名_____19世纪30年代德国，__________和施旺创立了细胞学说1858年德国，魏尔肖提出了细胞通过______产生新细胞的观点(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都是由_____发育而来，并由_________________所构成。②细胞是一个__________的单位，既有它自己的_____，又对与其他细胞共同组成的_____的生命起作用。③新细胞可以从__________中产生。(3)意义：揭示了细胞_____________________和生物体

5、结构_______________。三、使用高倍显微镜的步骤和要点1.高倍镜的使用方法是：(1)移中:先用_______找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至___________，(2)换高倍:转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，(3)调焦:再调节直至物象清晰。2.归纳显微镜使用中的问题：（1）目镜:_____螺纹;越长，放大倍数越，反之则放大倍数越。（2）物镜:_____螺纹;越长，放大倍数越，物像清晰时距装片距离越。（3）高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离观察范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大(4)放大倍数（放大率）：物像放大倍数=_____

6、_______放大倍数×__________放大倍数；放大倍数指物体的_______或______被放大，若长度或宽度被放大N倍，则面积被放大N2(4)放大倍数与细胞数量变化的关系：A.若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞的数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到20个细胞，放大400倍时看到细胞的数目=___________2__（个）。B.若视野中细胞均匀分布在整个视野，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算，如：在显微镜放大倍数为40倍时看到100个细胞，放大400倍时看到细胞的数目=___________1___

7、_（个）(5)操作A.要把标本移到视野中央移动方向：与物像所偏位置方向_________----偏哪移哪B.高倍镜观察标本，常用_____________面镜，______________光圈C.亮度选择：透明、浅色标本，视野要，可用面镜，光圈。透光不佳、染色标本，视野要，可用面镜，光圈。（6）污物位置判断：污点随玻片移动而移动，在玻片上。污点随目镜换而消失，在_______镜上。污点随物镜换而消失，在___________镜上。【考点探究】探