化合价教案复习进程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流课题4化学式与化合价一、教学目标1．知识与技能(1)、了解常见元素及原子团的化合价；(2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；(3)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；(4)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。2．过程与方法：(1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；(2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；3．情感、态度与价值观：(1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲

2、；(2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。二、教学资源分析本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容

3、要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。1教学策略分析在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。2教学重、难点重点：化合价知识及其应用、有关相对分子质量的计算。难点：1．化合价的理解及应用。2．物质中某元素质量分数的计算。三、教学准备1．有关投影片；2．将教材P，9图4—11、P。。表4—6放大

4、后复印。课时建议3课时四、教学过程（第一课时）教学流程教师活动学生活动设计意图仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流创引设入情课境题(投影)写出下列物质的化学式：氯化钠、水、氧化镁、二氧化碳读完后在纸上练习书写：NaCl、H2O、MgOCO2在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。讨论交流提问：为什么氯化钠的化学式为NaCl而不是NaCl2？猜一猜；想一想；议一议。提出问题引发学生思考归纳拓展从它们的原子结构出发来分析（投影)得出钠元素和氯元素它们的原子个数比为1；1；再举一个例子让学生自己回答镁和和氯

5、形成化合物的化学式，得出化合物的元素原子个数比是固定的，引出化合价分组讨论，交流归纳。通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结学生的能力，并培养合作精神。标出氯化钠和氯化镁的化合价，让学上总结化合价的表示方法分组讨论交流归纳。把学生的思维引入主题。过渡分析之前我们学习过离子的表示方法，那它与化合价有什么相同处呢？学生总结后投影，补充不足的地方观察思考让学生学会自己总结归纳。寻找规律1．根据教材P85表4—2，分析各种常见元素及根的化合价情况，寻求记忆化合价的技巧。思考、探讨、交流：1．化合价有正价和负价；2．一些元素有多种化合价；3．常见元素和根的化合价韵语：KN

6、aHAg+1价，CaMgBaZn+2价，FClBrI－1价，通常OS－2价，Cu+1、+2，Al+3，Pe+2、+3，Si+4，根价－1氢氧、硝酸、氯酸根；根价－2硫酸、碳酸、锰酸根；铵根+1，磷酸根－3。通过对获得的新知识进行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流寻找规律3．根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律。尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价的代数和为零。通过活动探究，培养学生的创新思维能力。寻找规律总结化合价的一般规律使学生更

7、加深刻使学生的知识系统化、条理化。及时反馈，以练促记，使学生在练习中巩固知识，学会归纳和运用知识。1．归纳小结：阅读教材P81的相关内容。2．练习：标出下列加点元素的化合价：S、SO2、H2SO3、H2SO4、理解记忆。思考并练习，通过交流，掌握方法与技巧。例题讲解巩固练系例1、试确定氯酸钾中氧元素的化合价。归纳解题步骤：1先写化学式，2设未知数,3列等式，4解答寻找解题思路和方法使学生懂得化合价的运用2．练习：标出下列加点元素的化合价：S、SO2、H2SO3、H2SO4、解答练习及时小结通过及练习总结、反思，培养学生解决问题能力。例题解析[例1]：已知磷为+5

8、价，氧为－2价，写出磷的