小数的初步认识01695演示教学.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流小学数学（人教版）三年级下册第七单元教学与评价设计第一部分单元教学与评价设计思路1、教材分析（逐个课题分析：例题、练习题等；单元整体分析）一、旧知：三年级上册认识了分数的基础上二、新知：1、小数的初步认识2、感受小数在现实生活中的存在3、掌握小数的读、写方法4、体验小数产生的作用和价值小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，

2、小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。一1、引出小数新课程标准强调数学与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。一开始我便与学生谈话：同学们，你们知道现在是几月吗?(三月)对，三月是学雷锋活动月，你们愿意做小雷锋吗?(愿意)有个小朋友聪聪到百和超市买文具，可他看不懂标签上的价格，大家能不能帮帮他?(能)大家一起帮他读出这些文具的价格是多少好吗?激发了学生的兴趣，让学生充满爱心和自信心走进课堂

3、。然后请学生仔细观察黑板上的数，跟我们以前学的整数一样吗?那这些数有什么共同特点呢?通过小组同学交流发现这些数中间都有一个小圆点，从而引出小数的概念。2、认识小数点通过师生交谈：我们以前学习的分数中间有一条线叫什么?(分数线)那么小数中间的小圆点叫小数点让学生经历知识迁移的思考过程，认识了小数点。3、教学读法，相信学生的能力和知识广度。聪明的学生可能一下子就能读出小数，有的学生家长教过或听到过小数怎样读，所以让学生大胆试一试，然后经过学生小组讨论总结出小数的读法。二、认识以米为单位的小数的实际含义，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢

4、谢7精品好文档，推荐学习交流这一部分内容既是全课的重点，也是难点。利用课件演示日常家居中搜集到到的一组有关小数的信息，告诉学生1分米除了可以用分数表示以外，还可以用小数表示为0.1米。然后由学生自己得出3分米用小数表示的方法，进而延伸到5分米以及0.8米表示几分之几米的方法，学生通过自己探索深切感知一位小数与十分之几的关系。然后利用知识迁移探索出两位小数与百分之几的关系，并了解到以米为单位的小数的实际含义。又通过学生自己的测量活动、汇报身高把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。三、小数比较大小，通过四名同学跳高成绩来教学，都是

5、以米作单位的一位小数，读取信息的过程，也是再次认读小数，要排名次引出比较，让学生探究后有多重比较方法，可以在米尺上找位置比较，也可以化单位计算比较，做一做，则用面积比较大小，丰富了小数的表象。四、简单的小数加减法。呈现文具店8种文具价格，可以让学生根据情景提出合理的数学问题，引出小数的加减法，以元角分为基础，帮助学生理解算理与计算方法，可以转化成同意单位再计算，也可以用竖式计算，同理，猜猜小数在列竖式时注意什么，进一步提取出计算方法。五、有关小数的解决问题。例4、运用小数加减法解决够不够问题，进一步体会小数的含义，同时要鼓励学生用多种方式

6、解决生活中的实际问题，做一做比较开放，锻炼学生解决问题的能力。生活中的小数与小数的读法2、实践分析（自己的教学经验、习题、考试、教学参考书、别人的教案、相关论文等网上材料，主要是列出每课的知识点及单元的知识结构）认识小数小数的初步认识知识点一：小数的认识与读法1、认识小数2、小数的组成3、小数的读法知识点二：小数的位数1、一位小数表示十分之几2、两位小数表示百分之几知识点三：小数的写法1、小数的写法2、比较两个小数的大小3、计算小数加减法一位小数的含义与写法例1一位小数的大小比较例2一位小数加减法例3简单的小数加减法解决问题例4本单元内容

7、曾宪思路与分数初步认识相似，仍以学生熟悉的日常事务和活动为场景，通过人民币、米制系统、面积、数尺或者数轴这样直观、半直观模型来帮助学生初步认识小解决简单实际问题。3、课标分析（学生能力水平的要求分析，本单元在学段中的纵向、横向联系）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流（1）重视学生的生活经验，从具体的量的角度展开学习过程，有两条途径，一条是记录花钱的数量，一条是使用米制系统来认识小数，借助具体常见的量来认识，直观具体。（2）借助直观、半直观模型，初步了解小数的含义，在初步认识阶段，设计了人民币、米制系统、面

8、积、数尺或者数轴等直观，半直观模型，让学生在熟悉的、有交流内容的，能说出具体实例的情境支持下，对小数概念有了充分的感知。（3）把问题的过程与学习过程结合起来，在问题解决过程中学习探究，《标准》