《爱的教育》课外阅读教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《爱的教育》课外阅读指导教学设计六（2）林少平教学目的：1、指学生更加有效地行外，学笔的方法，慢慢养成不笔墨不的。2、通交流《的教育》，激学生的趣，使学生了解方法。3、在交流中引学生形成极向上的人格，受到的教育。教学重点：1、激学生的趣，重点品《佛小抄写》，受到的教育。2、使学生了解方法，学会做笔。教学准：《的教育》指件ppt教学：一教学程：一、交流名言。1、音渲染：：（播放《致》）是无私的，是博大的。是，使我

2、健康快的成；是，予了我内心的温暖。多感受一份，就多一份温暖；多奉献一份，就多一份快。穿于每个人的生命中，今天就我走意大利作家米契斯的作品——《的教育》，自去感受中的子之，生之情，朋友之。2、件出示米契斯的名言。凡是部的人都将无法抗拒它的魅力⋯⋯它所含的教益和激的情愫无不使所有的人流下情的眼泪。——米契斯3、出示件、介作者。4、出示件，介作品。《的教育》是意大利著名儿童文学家米契斯的代表作，成一代又一代者不手的物。的原名翻是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻，并定名《的教育》，作品以一个孩子日的形式来述一小故

3、事。《的教育》，是一本写儿童懂得做人的教科。二、交流方法。1、了什么，怎？2、生交流后出示件。a、看封面作者介b、前言目c、文章品句子感受三、知小擂台。（走人物角色，了解人物特点，体会人物的丰富情感。）件出示：1、《的教育》作者是（），他的国籍是（）。2、学成好，每次都得等的男孩是（）。3、（）了救一年的学生，脚被碾断了。4、（）的家里来了小，他了救奶奶，被小死了。5、可怜又的匠之子是（）。6、半夜起来帮爸爸抄写封条的是（）。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7、本的主人公是()，他的家庭成有（）。8、背奈里被人欺，是（）救了他，卡隆是一个（）的人。9、（）从一个人眼中的笨孩子成了二等的得者。10、生性活快的可莱穿（）色的子，戴一（）皮帽。四、小故事，我做主。1、学生自由品《佛小抄写》。2、件出示：星大冲浪。★我会找好佳句，我能体会着。★★我会找好佳句，能我懂了什么。★★★我会找好佳句懂内容，能系自己的生活呢！3：同学，知道什么会有那么多的人喜？知道什么一些作品会有那么多的者？因中有知，中有智慧，中有哲理，中有你思想的影子。多者着着，会不由

5、自主地跟主人公同喜共悲。他在中看到了自己的影子，从中出了自我，又是的一种境界。我可以再次回，看看手中的文章，找找看，什么地方的文字，你的心随之“咯噔”一下，有了共，有了想的愿望。学生默，划下句子，指名朗：教随机引，件准一些材料，以供学生卡壳学：1、叙利奥然不什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，以自己没有老呢。好！就做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父工作，看到成果，他很高。“就做下去吧！”明他要帮父抄下去的决心很大。2、每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。从“每天十二点”体会到了帮

6、助父，他是可以克服一切困的。3、叙利奥出世以来第一次挨，心里很受⋯⋯叙利奥重新振作起来，心里暗暗自己：“唉，是做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”从“心里很受，做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥么大，第一次受到父的，心里真是很受，可看到父和一家人高的子，他定了做下去的决心。4、叙利奥一声不响地受着，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很喜。从句中我能体会到他怕父知道，就不会他做了，所以他没有告父。5、“啊，不是！您不要，爸爸！”叙利奥含着眼泪求。他真想把的一切个明白，可是到了嘴又咽了下去，心里反复：“哎呀，

7、不能，是一直下去，帮爸爸做事吧。学校的功是非学好不可的，但是更重要的是帮助父养活一家人，稍微减父的疲。，做！”6、从“求”体会出叙利奥的心里非常受,委屈.从“更重要，，做！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减父的疲看成是最重要的事情，而且心中十分肯定自己的做法是的。明他很体父的辛苦。7、又了两个月，叙利奥夜夜工作，白天疲倦不堪；父了儿子，仍旧怒。最心的是父儿子冷淡了⋯⋯叙利奥看到个子，心得不得了。从“夜夜”体会到叙利奥工作，于一个孩子来是以忍受的。从句中我能体会到父的冷淡，使他心到了极点，可了帮父，他仍旧没

8、有自己解。8、叙利奥听了心里像刀割一⋯⋯父确不他了，眼里已没有他个人了。“啊，爸爸！没有您的，我是活不下去的！——无怎，您不2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯要这样说。请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？4、学生自由交流这本书其它精彩片段。a、学生讲述最感动自己的故事。b、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。5、读出自己感受。a、书中100多个故事，每个故事都给