卡罗纳教学设计讲课讲稿.doc

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1、…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………《卡罗纳》教学设计一、教材解读：《卡罗纳》是小学语文四年级上册第六单元（该单元的学习专题是颂扬人间真情）的一篇略读课文，同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文语言生动，情意深厚，老师的爱，同学的爱，同学家长的爱，字里行间处处散发着浓郁的爱的气息，容易引起学生情感上的共鸣。二、学情分析：四年级的学生有一定的文字感受能力，在本单元前三篇课文学习的基础上，已经掌握

2、了一定的学习方法，例如：懂得运用查字典或联系上下文的方法理解词语、通过体会重点语句感悟课文内容等。所以，这篇课文的教学主要引导学生综合运用学过的方法自主学习，通过充分地朗读去感受爱、捕捉爱、领悟爱。三、教学目标:1、认识“遭、悯、咛、咐、啕”５个生字。２、读懂课文内容，体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。３、拨动学生爱的心弦，激发关爱他人、帮助他人的情感。４、在这篇课文的引领下，激发阅读《爱的教育》的兴趣。四、教学重点：了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，体会真切关爱之情。五、教学难点：理解第七自然段母亲的做法；乐于将自己的阅读感受与同学们分享． 六、课前准备：　1、课文教学课件。

3、　2、购买或借阅《爱的教育》。七、教学过程：（一）故事导入，激发情感。１、学生背诵《游子吟》，感受母爱的伟大与无私。师：孟郊的《游子吟》让我们深深地感受到母爱的伟大与无私。同学们，让我们带着对妈妈的感激一起来唱一首我们小时候常唱的歌曲吧！播放多媒体伴唱《世上只有妈妈好》第一小段。[设计意图：课的开始通过古诗和歌曲创设爱的情境，让学生在朗诵和歌唱中真切地感受母爱以及拥有母爱的幸福。]…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………5…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………过渡：

4、师：我们能在妈妈的怀抱里健康地成长，多么幸福呀！２、教师讲述一个小学三年级孩子遭遇巨大不幸的故事，使学生受到课文情感的感染。师：有一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲却生病去世了，他遭到了巨大的不幸。（板书：遭遇不幸）师：听到这，此时此刻，你的心情怎样？（两三名学生交流）３、这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题，板书：23*卡罗纳[设计意图：这个故事将学生一下子带进了悲伤的情境中，有母亲的幸福与失去母亲的不幸，强烈的情感体验激发了学生对卡罗纳的同

5、情。] （二）初读课文，认读生字，了解内容。过渡：师：让我们带着爱心，走近卡罗纳，走进包含深情的字里行间。采用自己喜欢的阅读方式读读课文，把生字读准，把句子读通。然后用一句话说一说你读完课文后的感受。１、学生用自己喜欢的阅读方式读课文。２、检查生字的读音。师：看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。谁愿意先来展示一下自己的学习成果呢？（1）指两三名学生读生字词，检查音准。（2）你用什么方法读懂了这些词？（让学生交流理解新词的方法。）３、读完课文后你最想说些什么呢？请你用一句话说一说自己的感受。[设计意图：初读课文，让学生走进卡罗纳

6、的故事，自由驰骋，初步感受到卡罗纳的悲痛和周围人能他的关爱。]（三）细读课文，体会情感。１、走近卡罗纳，感受不幸。（1）失去母亲的卡罗纳万分伤心，你从课文的哪些描写中体会到卡罗纳的痛苦呢？请你用自己喜欢的符号将有关的语句画出来。（2）学生交流，引导学生抓住以下的重点词去朗读感悟：A、他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。B、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………5…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………C、

7、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。D、我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”[设计意图：通过动情的朗读让学生深切感受卡罗纳的不幸，以及此时的卡罗纳非常需要得到来自周围人的关爱。]２、走近身边的人，感受关爱。（1）失去母亲的卡罗纳是不幸的，众人关爱下的卡罗纳也是幸福的。大家是怎样向卡罗纳传达关爱的呢？现在请你们细