高中语文3.2.4《老王》共1课时教学设计(苏教版必修3).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.2．4《老王》共1课时教学设计（苏教版必修3）教学设想：这篇散文以平淡似水的笔调，记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事、人生经历，尤其是与作者一家的交往，热情讴歌了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心，寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。我在教学这篇文章时，先让学生熟悉课文内容，理清文章线索，感受老王的思想品质，把握老王的善与苦两个方面，体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察

2、作者的爱心，理解本文的主旨。教育学生在生活中也应像作者一样对不幸者、卑微者持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。在通过品味语言，感受作者语言的朴素、含蓄、灵气飞扬的特点，也让学生通过语言了解一下当时那个时代。最后总结，着重指导学生掌握散文的阅读方法。再用方法指导学生的写作。教学目标知识和能力目标1、理解、积累字词2、感知散文有关知识，学习散文阅读方法过程与方法目标1、整体把握课文内容，理解贯穿全文的线索和段落的有序安排2、以善良体察善良，感受人物思想感情3、揣摩本文意味深长的语句，体会作者的语言特色

3、情感态度和价值观目标：培养学生的爱心、同情心心理教育目标：正确认识别人的不幸，正确对待自己的不幸教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味教学方法：启发式教学讨论法教学手段：多媒体课前预习：熟读课文，熟悉课文内容，积累生字词。了解作者生平，了解老王所处的时代特征。课堂教学步骤教学学生活动心理教师活动设计意图步骤教育1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯导入放背景音乐《爱的奉献》，导语：同学听音乐，激发调动学生的

4、们，正如歌中所呼唤的“只要人人都献感情情感因素，让出一点爱，世界将变成美好的人间”。学生初步感以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的知本文的主他人，那么人世间真的会多一份阳光，旨。为下面的少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。学习做铺垫爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过写与车夫的交往，向我们诠释了这一并不深奥的生活命题，下面我们来认识杨绛。认识展示幻灯作者有关情况，补充介绍钱钟了解有关作激发学生课作家书：如果你的语言不够幽默、犀利；你者情况外阅读的兴对社会的认识还比较肤浅、幼稚。请读趣。钱先生的《围

5、城》。在此之前我们先来阅读杨绛女士的散文《老王》整体请同学们快速阅读课文，以善良体察善阅读课文，相熟悉文章内感知良，进一步熟悉课文内容，领会作者和邻的同学可容，初步认识人物的思想感情，回答两个问题。展示互相讨论；举老王和作者，幻灯：1、本文以什么为线索组织材料？手作答，自由为下面的探先介绍了老王的哪些情况？然后再回发表自己的讨打基础。学忆了老王的哪几个生活片段？以什么看法，补充同生也可体会顺序来叙述的？2、老王是个怎样的学所答到散文的结人？从文中哪些语段可以看出？作者构特点夫妇对老王怎样？他们有什么共同品质？合作

6、我们已初步认识了老王和作者，下面我四人一组讨让学生感受以善良探究们进一步走进老王和作者的心里，去感论，发表自己作者的善，感的心去受他们人性的光辉。展示幻灯：1、老的意见。受作者对不对待不王的苦与善是怎样的关系？2、作者夫幸者的关心、幸者，妇关心老王是出于什么观念和精神？同情。激发学以坚强3、作者夫妇已很关心老王了，为什么生的爱心。领的心面还在结尾说：那是一个。。。。。。的会本文的主对自己愧怍。4、在社会生活中，应愧怍的仅旨的不幸是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？品味作者语言朴素却灵气飞扬，别有韵味，根据课前预揣

7、摩本文意语言意味深长，让我们来品位作者含蓄的语习，结合时代味深长的语言，将更有利于同学们理解作品，认识特征来做答言，体会作者散文的语言艺术。展示幻灯：1、为什第一题，根据的语言特色。么要把蹬三轮的组织起来，后来连载客表达效果，思认识老王悲人力三轮也取消了？作者对此没直接想感情来回剧的社会根说意见，但我们能感受到作者对次的看答第二题源法，说说看。2、课后第二题2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯拓展让我们把思绪从那个非常的时代回到学生根据自激发学生的以健康

8、延伸现实社会，结合自身经历回答。展示幻己的感受谈爱心、同情的心态灯：1、你怎样对待周围的不幸者？2、自己的经历，心。实现情感善待不当你遇到不幸是，你得到过别人的帮助语句要精练、目标幸者吗？3、你怎样看待人与人交往要首先感人付出爱的问题？总结今天，我们学习了一篇感人的散文，对学生结合本认识散文，学指导我们的散文阅读应该有所启示。展示幻课所学，感受习散文阅读散文灯：1、理出作