中考命题的方向、策略与技术.ppt

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1、中考命题的方向、策略与技术赵希斌教育部北京师范大学基础教育课程研究中心一、中考命题首先要考虑的几个问题有利于学生未来的发展有利于正确引导日常教学有利于推进课程改革有利于促进地区教育发展go二、中考命题改革的方向和策略1．平衡知识、技能和能力，突出考察学生综合运用知识解决问题的能力2．突出考察学生学科素养和核心学科能力，体现学科特点3．突出考察学生的反思和批判性思考能力，体现个体的情感、态度、价值观，体现创造性4．涉及泛学科能力和素养go三、中考命题的若干技术问题1.中考的基本性质——常模参照还是标准参照这里的“中考”指选拔性考试，其基本

2、性质应是常模参照的（中考与会考的关系以及中考的内容、形式和结果应用还存在很多问题，这里暂不涉及）。它与水平考试的主要不同在于：常模参照考试和标准参照比较维度标准参照考试常模参照考试目的确定每个学生是否达到课程目标规定的要求确定每个学生在课程开始前后获得的知识、技能、能力等的差异，或水平的差异。对考生在某一内容领域的知识、技能、能力等进行排队。区分高分和低分的学生。内容严格依照课程标准，要求有较好的覆盖面以课标描述为难度依据，要有难度梯度，尤其是对合格水平要有充分的表达每种知识、技能等都表述为教育目标或课程目标。题目要有较好的区分度由于时

3、间有限可能放弃对覆盖面的要求续上表维度标准参照考试常模参照考试试题特征每个目标至少有四道试题，以获得适当的学生行为样本，并且最大程度地降低偶然因素效应。每道试题难度是平行的。测量每个目标的试题量一般小于4道。试题的难度是变化的试题要有比较好的区分度分数解释通常标定合格及其他等级水平每个学生的成绩与预先设置的标准比较，其他考生的表现无关。报告考生在每个测量目标方面的学习情况考生成绩通常与其它考生成绩比较。分数通常以百分位分数，或其他标准分数表示。通常总体报告学生的水平而不分测量目标试题的难度分布应该和考生的能力分布是一致的（一般来说是这样

4、，但某地初中生如果是经过选拔的，那么和普通人群相比，他们的能力呈正偏态分布），这样才有最大的鉴别效力。当然，正态分布的鉴别效力是最强的。4.003.503.002.502.001.501.00.500.00-.50-1.00-1.50-2.00-2.5020100试题难度参数分布图11.5样本考生能力参数分布频数2.001.501.00.500.00-.50-1.00-1.50-2.00-2.50-3.00频数3002001000考生能力参数分布常模参照考试题目的难度选择和分配上具有以下特点：Q:测试前怎么知道学生的能力水平的分布？由于

5、各地往往要求命题要严格依照课标，要求“知识点”的覆盖面，要求试题要有一定量的容易题目，甚至中考要对日常教学有一定的指导意义，这都给作为常模参照的中考命题带来了难度。确定测试目标是命题工作的基础，也是核心，只有确定了清晰、合理的测试目标，才能形成高质量、有效的题目，才能确认题目是否反映了命题者的意图，才能确定评分标准。2.确定测试目标是命题的前提和核心请你将2003年发生的某一重大历史事件编写成历史教材（自设小标题，编写历史事件的诸要素齐全，字数在200字以内）根据题目要求和学生答题情况酌情给分，差的给1-2分，较好的给3-4分，好的给5

6、-6分。将课程标准转化为测试目标甑别可测目标和不可测目标分辨和增加行为标准确定表现水平标准确定测试目标的任务美国宾夕法尼亚州地理课程标准4、人和自然之间的相互作用分析自然系统对人类的影响在全球尺度上人是怎样依赖、适应和改造自然系统的（如石油、煤、木材等资源的开采）人们为适应不同自然环境而改变其生活方式的办法（如永冻区的建筑、空调在美国南部和西南部的作用、寒冷气候区修建的廊道）分析人们对自然系统得影响人们是怎样制定国际环境问题管理协议的（如里约协议、海洋法、南极条约、京都议定书）地方和区域过程是怎样影响全球的（如跨区域的风能和水能传输、水

7、利用和作物灌溉）资源的可持续性（如植树造林、保护）世界资源分布和利用形态（如石油贸易、区域电网）地理课程标准（上海）地理课程标准中的教学目标分“知识与技能”“方法与过程”“情感态度与价值观”等领域……了解自然地理、人文地理环境的特征，认识地理环境的演变、发展规律，掌握人类发展和地理环境之间关系的基础知识和基本原理，了解地理科学的新进展。学会运用地图和地理图表的方法，学会搜集、处理、运用地理信息资料的方法，学会进行地理观察和观测、地理实验和调查的方法，学会地理思维的方法，形成自主学习地理的能力。认识地理学科的价值，形成地理审美情趣；养成观

8、察和思考、质疑和交流世界、中国和本地区地理问题的习惯；树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观；增强爱家乡、爱祖国的情感。国家语文课标阅读方面举例在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲