诗歌鉴赏二轮复习主观题.ppt

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1、诗歌鉴赏二轮复习2018.4.3在第一轮复习中，我们已经梳理了诗歌鉴赏题的常见考点及其答题思路。虽然我们在第二轮复习中不再选择这一复习角度，但不意味着我们不用关注！希望同学们在练习中有意识地训练规范答题。第二轮复习，我们将对常见的诗歌内容及其情感、手法进行梳理，努力做到了解各类题材诗歌，考试不慌乱。但必需注意的是，我们梳理的是较为常见的题材，归纳通用情感和手法，具体诗歌还是需要具体分析，既要“胸中有竹”，又不能随意“贴标签”。下面我们再简单回顾一下一轮复习时有关诗歌鉴赏的有关内容（一）看标题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）看作者，关注熟悉作家的概况；（五）看意

2、象，把握特定含意；（四）看字词，把握“情感关键字”（情感词、修饰词）（六）看典故，取用原来意义；一、寻求突破口——“读懂诗”（七）看首、尾联课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：（一）看标题，抓题眼；（二）看注释，抓暗示信息；（三）看作者，关注熟悉作家的概况；（五）看意象，把握特定含意；（四）看字词，把握“情感关键字”；（六）看典故，取用原来意义；意境形象类:语言鉴赏类:①分析语言风格型②炼字型③一词（句）统领全诗型树立题型意识—“看懂题”内容主旨类:表现手法类:一、形象1.人物形象外在特点、内在性格品质、身份2.典型意象（蕴含某种意蕴的物象）自然类、人文类3.意境（画面

3、）苍凉（茫）雄浑（壮阔）辽阔高远空旷深远宁静清幽恬静幽美皎洁明净空灵澄澈清新明丽淳朴自然繁华喧闹安宁祥和萧瑟凄凉暗淡清冷寥落空寂荒凉冷寂二、语言1.炼字动词、形容词、副词、数词、叠词等。2.语言风格（特色）豪迈奔放沉郁顿挫言近旨远朴素自然清新淡雅生动形象婉约细腻含蓄蕴藉幽默讽刺三、表达技巧1.修辞手法（11种）比喻、拟人、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、列锦等。2.表达方式（描写、抒情、议论、说明、记叙）A.描写角度：形（视觉）、色（视觉）、声（听觉）、味（嗅觉）、冷暖（触觉）。手法：白描、渲染，动静结合、远近结合、虚实结合等。B.抒情直接抒情：直抒胸臆间接抒

4、情：借景（物）抒情、情景交融、用典抒情、托物言志（情）。3.结构特点起承转合、首尾照应、层层深入、卒章显志等。4.其它表现手法衬托（正衬/烘托、反衬/以乐景衬哀情、以动衬静）、象征、想象、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）、赋（铺陈）、兴（起兴）等。四、思想内容和观点态度1.思想情感（关注题材）忧国忧民、建功立业、怀才不遇、坚守节操、游子迁客思念故乡、征夫思妇思念亲人、讽刺针砭时弊、离愁别恨、友谊爱情等。2.感情基调忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤等。3.情感载体景、物、人、事、史。有效答题要注意答题的步骤和语言表达。答题步骤取决于试题提供的指令，诗歌

5、鉴赏的答题一般不超过三个步骤。按照规范答题——“做对题”(一)鉴赏诗歌的形象诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。1.鉴赏人物形象[设问方式](1)诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?(2)诗中刻画的某种形象有怎样的特征?请简要分析。诗歌鉴赏题型思路与模式送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（

6、4分）2012湖北卷【答案】诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。高考真题演练（1）指出作者描绘形象的特征和身份（概说）（2）具体分析揭示形象特征的相关诗句（展开分析）（3）人物形象表现出的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（总结）分析人物形象型答题步骤2.鉴赏景物形象诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。

7、[设问方式](1)诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物?(2)试描绘诗中展现的是一幅什么样的画面。(3)诗中的景物营造了怎样的一种意境?(4)简要赏析诗中的景物描写。(简要赏析诗中景与情的关系)（１）设问方式：①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。②本诗通过哪些意象抒发了作者的思想感情？请作分析。（２）答案要素：意象＋特征、画面或意境＋思想情感或表达效果（３）答题思路：①点明诗人选取的意象或景物形象。②概括意象的特征或描绘景物构成的画面或营造的意境。③指出诗歌的表达效果或所表达的情感。分析意象型答题规范分析意境型提问方式：（1）这首诗营造了