科学探究的解题技巧(定).ppt

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1、中考科学总复习科学探究的解题技巧科学探究的基本步骤提出问题→建立假设(猜想)→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价1、明确实验目的：考题1：科学兴趣小组设计了如图实验装置分。别用相同强度、不同颜色的光来照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等(不考虑温度对水滴排出的影响)。表中所示的是相同时间内排出的水滴数,该实验的目的是?光照排出的水滴效(个)红光26蓝光32黄光2绿光l实验目的表述格式（陈述句）：（1）研究影响某某大小的因素（2）探究某某的大小和某某的关系（3）研究某某对某某的影响2、提出问题例1.水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到

2、其心脏的搏动情况。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10℃、20℃、30℃的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答：本实验探究的问题是：水温是否会影响水蚤心脏的搏动快慢？自变量因变量“提出问题”的一般表达模式因变量与自变量是否有关？自变量对因变量有什么影响？甲组乙组丙组丁组平均心率（次/分）10℃28119119218720℃（室温）28828628929130℃401408398296例2：根据下列现象，提出问题：科学的问题：叶绿素的产生与是否光照有关？光下放一天上述现象中自变量和因变量分别是

3、什么？因变量因变量的外在表现、观测目标自变量颜色（绿色）光有无叶绿素（本质）提出科学的问题需要：透过现象看本质例3.查阅资料得知“叶片中叶绿素的合成需要镁元素”的结论，于是设计了一个实验，想证实该结论。实验材料：小麦种子若干、完全培养基和缺镁培养基（完全培养基含小麦胚生长发育所需的各种营养物质，缺镁培养基比完全培养基缺少了镁元素）。实验步骤：①去掉小麦种子的胚乳。②将种子的胚分成甲、乙两组，每组20粒，分别接种在完全培养基和缺镁培养基上。③将它们放在适宜的环境中培养两周，然后观察统计。（1）培养两周后，观察的对象是。幼苗叶片的颜色自变量因变量例4.如图表

4、示了一种怀孕蜥蜴培养在不同温度下，所产幼仔的性别百分比。根据图示信息，请你提出一种猜想：。3、建立假设（猜想）因变量自变量“建立猜想”的一般模式：因变量可能与自变量有关（或无关）蜥蜴所产幼仔的性别百分比可能与温度有关“建立假设”的一般模式：因变量与自变量有关（或无关）4、设计简明的实验方案思路：（1）控制变量法（2）对比实验要求：方案要简洁明了，体现方法、现象、结论问题：久置的氢氧化钠溶液是否变质？假设：①这瓶NaOH没有变质（只含NaOH）②这瓶NaOH完全变质（只含Na2CO3）③这瓶NaOH部分变质（含NaOH和Na2CO3）任选一个假设设计实验进

5、行验证：实验方法和步骤实验现象结论5、分析数据和得出结论例5.有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8h（小时）后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：容器植物光的颜色温度（℃）氧气增加量（mL）1紫罗兰红22802紫罗兰黄22-10他们得出的结论是：在光照强度和温度一定时，紫罗兰叶进行光合作用的效率与光的颜色有关。自变量因变量观测指标光合作用的效率结论书写要求：（1）结论要完整（2）要体现出控制变量的思想若变量较多，可用“当其他条件相同时”来概括。书写方法：1、书写结论，看目的2、

6、分析归纳，找变量3、语言表述，要完整6、实验方案的评价方法物理实验：（1）有无控制变量（2）有无进行多次实验减小误差或排除偶然性生物实验：有无对照实验、所选实验生物是否相同、用于实验的生物数量是否太少。化学实验：（1）实验原理是否可行（2）原料的利用率高不高（3）实验方案是否简单方便安全（4）有无环境污染（有无尾气除理装置）.考题7：如图是一氧化碳与氧化铁反应装置的示意图，请回答下列问题。（1）写出图中硬质玻璃管内反应的化学方程式：；（2）实验时能观察到的现象是；（3）请对该实验作出一个合理的评价。考题8：某同学在研究杠杆的平衡条件的实验中，得出如下的结

7、论：动力+动力臂=阻力+阻力臂这个结论对吗？该实验存在什么问题？实验次数动力N动力臂cm阻力N阻力臂cm151010524664(1)此实验说明了植物。(2)实验中甲是乙的。(3)请对该实验进行适当评价9、英国科学家普利斯特曾做过如图实验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小灰鼠。分别给予足够的光照，发现小鼠在乙容器中比在甲容器中的存活时间长。10.某校实验小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程如下：取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：实验步骤A缸B缸①1000

8、mL池塘水1000mL自来水②分别加入同时期孵化出的蝌蚪各一只③加入等量的蝌蚪饲