中班区域活动计划.docx

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1、中班区域活动计划　　篇一：幼儿园大班区域活动计划表　　幼儿园大班区域活动计划表　　幼儿园表　　幼儿园小1班区域活动计划表　　幼儿园小2班区域活动计划表　　篇二：班级区域活动计划　　班级：大六时间：主题：《甜蜜一家亲》　　班级：大六时间：主题：《我就是我》　　班级：大六时间：主题：《春天的聚会》　　班级：大六时间：主题：《科学万花筒》《开心大王》　　班级：大六时间：主题：《我要上小学了》　　篇三：中班第二学期区域游戏计划　　淮海路小学新区实验幼儿园　　20XX—20XX学年度第二学期中班组区域游戏计划　　一、指导

2、思想　　《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。人民教育家陶行知的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言时时激励着我们。开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、

3、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。二、基本情况分析　　本班幼儿对区域活动活动较感兴趣，参与的积极性很高，通过一学期的活动，他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力

4、在很大程度上有了提高。但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。三、本学期区域活动目标　　能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

5、能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材　　料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。　　针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：（一）图书室和语言区　　1.初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。　　2.对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话。3.初步学

6、习运用废旧材料修补图书。（二）智慧屋和益智宫　　1.正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。　　2.会做科学小实验，活动有目的，操作认真。　　3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。（三）美工区　　1.引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。　　2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。　　

7、4.并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。（四）建构乐园　　1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。　　2.能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。　　3.能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。四、具体措施　　1.通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种

8、游戏。　　2.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步等活动，带领幼儿观察周围的社会生活。　　3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿要礼貌用语。　　4.活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。　　5.提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。教师可以角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。　　6