稍复杂的分数乘法实际问题(1).docx

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1、《稍复杂的分数乘法实际问题》说课稿洪洞县古槐小学张晶梅一、教材与学情分析1、教材分析：本节课所教学的内容在学生己经熟悉分数乘法的意义以及初步掌握分数的四则混合运算的基础上进行教学的，让学生利用对“求一个数的几分之几是多少”的数量关系的已有认识来解答一些稍复杂的分数乘法实际问题。这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用，是分数应用题中最基本的类型，不仅分数除法应用题以它为基出，很多复合的百分数应用题也是在它的基础上扩展的。因此，学生掌握这种应用题的解题方法，具有重要的意义。2、学情分析：知识方面：学生已经

2、掌握了求一个数的几分之几是多少的分数应用题的解题思路和解题方法。具体地说就是能够抓住关键句判断谁是单位“1”，分析分率所表示的意义，并能根据分率对应关系求出分率所对应的数量。能力方面：学生能够根据数量关系画出求一个数的几分之几是多少的分数应用题的线段图。本节课是一般的两步计算应用题，它的数量关系是在求一个数的几分之几是多少的分数应用題基础上，再增加一步，进一步探究求一个数的（1－几分之几）是多少的分数应用题，在教法上我采用了学生根据数学信息自主提出问题、依据已有的知识基础尝试探究的方式，体现出了学生自主学习

3、的主体地位。在两种解法的比较中，突出了教学重难点，从而进一步提高学生分析数量关系解决实际问题的能力。二、说教学目标及重难点教学目标：1、学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步）。2、会用线段图分析数量之间关系，提高自我审题、自我分析的学习能力。渗透数形结合及对应的思想方法。3、体会数学知识之间的内在联系、数学知识和方法在解决问题中的价值。教学重点：用分数乘法和减法解决稍复杂的分数实际问题。教学难点：运用线段图正确理解题目中数量之间的关系。（三）、说教学思路及设计意图本课的教学过程主要分为复

4、习铺垫，创设情景、探究新知，巩固练习（同步练习，拓展练习，深化练习）三部分、课堂总结。1、课前激取导入：本节课我从学生喜欢参加的运动会，激发学生学习的积极性。让学生通过回忆所学的分数知识解决的关键，为新知做出铺垫。2、创设情景，探究新知：（1）根据运动会设的情景提供了信息，让学生根据提供的信息提出问题，导入新课。在分析问题中让学生找到关键句子，重点理解。在理解中让他们动手操作，画图分析数量关系明确解题思路，在教学时让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，在充分感知信息的基础上，借助自己已有的经验，用自己的方

5、法来解决问题时，出现了两种不同的解题方法。（4）学生展示出两种解法时，教师适时地进行指导，学生自己感悟理解解题思路。通过这两种解法的比较，小结：两种解法都可以，但是难易有些不同。解决问题时可以选择适合自己的能理解的算法，这样可以促进学生更好的利用己有的解决问题的知识和经验，促进学生学习能力的提高。3、巩固练习：（1）设计了与例题类似的3道练习题。（指名板演）（2）设计了知道条件、算式，说说算式表示的意思。（3）拓展练习让学生独立完成。（体会简便算法）4、课堂总结：今天我们又学习了哪些新知识？回顾解决问题的过

6、程，你有哪些体会？你体会最深的一点是什么？通过总结让学生再次加深对解题思路的理解。四、说教学理念1、注重知识与生活的联系，让学生学习有用的数学。2、渗透数形结合及对应的思想方法。学习数学就要学习数学的思想方法，这比学习知识更重要。3、通过解决实际问题，体会到学习数学的价值。