高考地理总复习区域地理——中国地理《中国的河流和湖泊》教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中国的河流和湖泊教1.识记我国内、外流河的水文特征、成因及我国主要的内、外流河学2.识记两大湖区的名称、分布及主要湖泊的特征目3.掌握我国长江、黄河概况，主要支流、开发利用及其治理措施，了解长江、黄河沿岸的标主要水利枢纽工程的名称、位置1.长江基本概况、黄河不同河段的水文特征重点2.内、外流河的水文特征、长江极其丰富的水能资源及其开发利用、黄河下游“地上河”难点的成因创设探究情景，指导学生探究学习。导学对

2、合作学习内容进行归纳总结：首先，让学生明确几组概念，如内、外流河（湖），建议教学水文特征、水系特征，航运价值、航运能力等；然后，展示相关图文资料，如我国主要河建议流和湖泊分布图、黄河图、长江图和一些特殊图片，如地上河、黄河流水等，读图分析我国河湖的基本概况，对比长江、黄河的水文特征和开发治理。督促学生课后完成《固学案》教师准备：1.《导学案》《预学案》《固学案》2.准备与我国河流和湖泊相关的图片和视频，以及与我国内、外流河有关的图片和视频，查找有关两大湖泊的图片或视频，以及有关长江、黄河的图片或视

3、频，制作思维导图，编写课程设计，课前制作多媒体课件准备学生准备：1．在图书馆或上网查阅我国河流和湖泊相关资料，调查我国内、外流河的有关情况，了解两大湖泊和长江、黄河等情况2.把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程设计程序学习内容设计创设情境新课新课导入导入教师行为学生行为（预设）上课前，播放视频，介认真观看，积极思考问绍我国的河流和湖泊，引导题。学生观看视频，及时提出问题，促使学生积极思考问题媒体运用通过多媒体播放与中国河流和湖泊的视频或图片，如壶口瀑布、青海湖

4、等预习情况第一检查层级第二环节一层级众多的河湖分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；走下讲台，查看各小组完成情况，并进行评价分小组合作探究，最好是前后两组交叉合作，指导、监督学生合作探究1.我国的河流大多是外流学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考学生认真完成，与同伴互查，把疑惑的问题记录下来，与小组讨论，及时纠正，达到预想的预习效果可能有以下疑问：PPT展示预习答案多媒体展示珠江、长江、黑龙江、塔里木河的图片或视频展示洞庭湖、鄱阳1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三层级第四层级总结概括提升环节二黄河的治理环节三长江的开发知识运用思维建模创设总结情境河，主要是降水补给，河流1.中国的河流水文特征是什湖的视频或图片汛期主要是夏汛；东北地区么？的河流，冬季降雪量大，有2.中国的湖泊类型是什么？春汛和夏汛2.内流河主要分布在西北内陆地区，流量小，河水主要来自高山冰雪融水、山地降水补给，有夏汛，冬季断流3.湖泊有内流湖和外流湖之分，内流湖位于内流区，无河流与海洋相通，湖水的排泄方式

6、是蒸发1.黄河下游主要是地上河可能提出以下问题：多媒体展示黄河1.黄河的水文特征是什么？上游、中游、下游2.小浪底工程的功能：以防2.治理黄河的措施有哪些？的图片或视频洪、防凌、减淤为主，兼顾灌溉和发电1.三峡工程的效益：防洪、可能提出以下问题：媒体展示长江三发电、航运；其次是灌溉、1.长江的水文是什么？峡、长江中下游的水产养殖、旅游等2.长江流域存在的问题有哪图片或视频2.长江的综合治理：加固大些？堤，营造防护林工程，建设3.长江的治理的措施有哪三峡工程，重点治理荆江河些？段监督学生完成当堂练习

7、，即学生小组讨论或同桌之间互PPT展示相关答《技能应用与拓展》，要求查，将不会的问题向老师请案人人达标，可以不时抽查学教生的作业情况归纳总结本节课的知识点学生做好记录，归纳本节课PPT展示思维导和关键词：内流区、外流区、的知识点，完成好思维导图图的构建过程地上河、九曲荆江、塞上江的填写南、黄金水道【旁白】同学们，本课时我学生认真听讲，仔细做笔记，多媒体播放轻松们探究了河流和湖泊的有表现出良好的学习状态的轻音乐关知识，重点记忆我国河流和湖泊的水文特征，分清内、外流河的方法，治理黄河水文的措施、治理长

8、江的措施2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第20课时中国的自然环境——河流和湖泊一、众多的河湖1.内流区板2.外流区书3.河流的水文特征设4.东南外流区计5.西北内流区6.京杭运河7.我国的湖泊二、黄河的治理1.黄河的源头2.分段3.主要支流4.利用5.环境问题三、长江的开发1.长江源头2.概况3.分段4.支流5.水能6.川江和荆江的治理7.航运3