高考历史一轮复习鸭部分中外历史人物评说板块四真题回顾.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯选考部分中外历史人物评说板块四真题回顾·学以致用1.[2017·全国卷Ⅰ][史——修4：中外史人物]材料公元前544年，吴国公子季札出使、、、晋等中原国。季札于各国族“文明”象征的舞与歌，皆能一一点，得其精髓；于各国政治状，他也能作出准确的研判。各国原本江南蛮荒之地，“文身断”的“夷人”聚居之，季札的到来他眼界一开。季札出使途徐国，知道徐国国君他的佩十分喜，只因要出他国，未能相。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩挂在徐君墓前的上。随从做没有意，季札，我当初知道徐君喜

2、我把，“始吾心已之，以死倍(背)吾心哉”。其父吴王寿梦子中季札年最小却有能，指定他承王位。寿梦死后，吴国人决要求季札即位，但季札拒，“弃其室而耕”，最王位由其兄承。季札被代儒者尊崇“人”。——据《史》等(1)根据材料并合所学知，明代儒者尊季札“人”的原因。(2)根据材料并合所学知，析季札出使在文化融合方面的意。解析第(1)，根据材料“季札于各国族‘文明’象征的舞与歌，皆能一一点，得其精髓”可季札儒者所崇尚的礼和典有精深的理解；“徐君已死，他解下佩挂在徐君墓前的上”可挂于墓，与儒者重“信”契合；由“季札拒⋯⋯最王位由其兄承”可拒承王位，符合儒家礼念。第(2)，根

3、据材料“吴国公子季札出使、、、晋等中原国”“各国原本江南蛮荒之地，‘文身断’的‘夷人’聚居之，季札的到来他眼界一开”，从文化播、扭、加深文化同的角度分析。答案(1)儒者所崇尚的礼与典有精深的理解；挂于墓，与儒者重“信”契合；拒承王位，符合儒家礼念。(2)示出中原文化播到江南，有利于改中原国江南的；有利于黄河与江流域的文化同。2．[2017·全国卷Ⅱ][史——修4：中外史人物]材料回，孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷，“一箪食，一瓢”，依然淡泊达。回天，能很快悟老的教，子称他“一知十”。每次到他的求学精神，孔子是不吝。回尊敬老，曾：“夫子循循然善人，博我以文，我

4、以礼。”他践行孔子的学，如果自己的才能智慧能世所用，就行其道；不世所用，独善其身。回英年早逝。孔子非常悲痛：“有回者好学，不迁怒，不。不幸短命死矣！”代以后，代治者予回很高的价。《魏》云：“建国民，立教本；尊崇道，典自昔⋯⋯奠孔，乃其也。”回自唐代起配享孔，与孔子并称“孔”，元代被封“复圣”，后世影响深。——摘自白寿彝主《中国通史》等(1)根据材料并合所学知，概括回成孔子最看重的弟子之一的原因。(2)根据材料并合所学知，析回在后世受到尊崇的原因。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯解析(1)考取信息和

5、概括的能力。从材料中的“他居于陋巷⋯⋯依然淡泊达”“能很快悟老的教”“回尊敬老”“践行孔子的学”等信息得出孔子器重回的原因。(2)根据材料中的“尊崇道”以及儒学在史上的影响，从孔子回的高度肯定；儒学的地位；治者的推崇；弘儒家道德的需要等方面行分析。答案(1)道德品行高尚；天，悟力；深孔子学，尊重道；用儒学思想塑造自己的精神；践行儒家学不余力。(2)孔子回的高度肯定；儒学成治思想；治者的推崇；弘儒家道德的需要。3．[2017·全国卷Ⅲ][史——修4：中外史人物]材料全国解放后，部分城市通膨重，少数商人投机，哄抬物价。政院副理云很快将上海局定下来，而定了全国形。面

6、工化建金短缺等，云提出粮食等主要副品行划收和划供，即，被中央采施。他在中共八大上系地提出了改体制的“三个主体、三个充”的想，即在工商方面，国家和集体主充一定的个体；在生划方面，划生主充一定的自由生；在市方面，国家市主充一定范的自由市。1979年春，云指出：“六十年来，无或中国的划工作制度中出的缺点：只有有划按比例一条，没有在社会主制度下必有市一条”，他提出整个社会主期必有划部分和市部分。——摘自金冲及等主《云》等(1)根据材料，概括云的主要思想，并合所学知指出其形成的代背景。(2)根据材料并合所学知，述云新中国建的献。解析第(1)，第一小“主要思想”合“三个主

7、体、三个充”“整个社会主期必有划部分和市部分”可得出划主市，社会主既有划也有市。回答第二小“代背景”可合材料中三个期“全国解放后、中共八大、1979年春”划和市的看法，得出中国社会主建道路的不断探索；合材料中“六十年来，无或中国的划工作制度中出的缺点”可以得出是吸取的教和中国划体制的弊端。第(2)，合材料中三个段“全国解放后、中共八大、1979年春”云思想的化，分从国民的恢复展、突破模式的限制以及中国代化事和建等方面的献思考。答案(1)思想：社会主既有划也有市，划主市。背景：的教；划体制的弊端；中国社会主建道路的探索。(2)新中国初期国民的恢复了重要作用；突破

8、了模式的限制，提出了多影响深的重要思想