圆的认识(二)教案.docx

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1、《圆的认识（二）》教学设计教学目标：通过教学,使学生认识到圆是轴对称图形,且对称轴有无数条。通过教学，使学生进一步加深对圆的认识，明白直径是圆内最长的线段。通过教学，让学生进一步感受圆的美丽与神奇，从而体验数学的美。教学重难点：使学生认识到圆是轴对称图形。让学生明白直径是圆内最长的线段及圆的对称轴有无数条。教具、学具准备多媒体课件、圆形纸片等。教学方法谈话、引导相结合法；自主探究法。教学过程一、复习回顾1.什么是轴对称图形？2.我们学过哪些轴对称图形？它们的对称轴各有几条？学生回答后，老师依次课件展示。二、自主探究1.提出问题。（1）圆是轴对称

2、图形?吗如果是，如何验证？（2）圆如果是轴对称图形，它的对称轴应该有几条？2.认识圆的对称轴自主探究。（1）独立思考与操作。请同学们拿出这样的原形纸片，请你找出它的的圆心、半径和直径，并把它画出来。（2）组内交流发现。通过折一折，找一找，画一画，学生观察反馈：折痕将圆平均分成了两半；折痕刚好通过了圆心；通过折痕可以折无数条直径。3.全班交流。（1）多请几位同学表述自己的发现。（2）课件展示，加深学生印象。(3)课件出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？．．4.得出结论。圆不仅是轴对称图形，而且对称轴有无数条。每一条直径所在的

3、位置都是它的对称轴。也可以说通过圆心的直线是圆的对称轴。5.拓展提升。虽然圆是轴对称图形且对称轴有无数条，但由几个圆组合成的图形就不一定是轴对称图形了。即使是，轴对称也不一定还有无数条。（通过图形展示，让学生明白）三、巩固练习1、完成数学书第59页“做一做”第2题，感受对称图形的特征。2、完成数学书第61页第5题，让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。汇报交流，说答题根据。3、大屏幕的练习（1）长方形有()条对称轴，正方形有()条对称轴，圆有()条对称轴，等边三角形有()条对称轴。(2)提高题：画两个大小不等的圆组成一个轴对

4、称图形。请根据要求画图。①只有一条对称轴。②有无数条对称轴四、课堂总结今天你收获了什么？还有什么疑惑？五、课外作业1.自主完成练习十四第9题，看谁画得又多又美丽？2.配套练习题。