小学三年级语文上册竹石1名师公开课优质教案西师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯竹石理念：文堂要体开放襟，把外的学引内，使古的教学得“充”“厚”起来。而且人的生平与他作涵的精神一脉相承，感悟中内涵，学人借物人、咏物明志的写法，达到人文性与工具性的一。特色：通多种形式的学，如竹与石的、把自己假想成燮，用情景的来加文本的体。教学程究承接、回，从入画到在画上，前后呼，然一体。教学准：1.前搜集燮的故事，有关竹的句2.小黑板或件教学程：一、入：1.看：上有什么？（板：竹石燮到人，他有一个比他的名“燮”更有名的号——板）2.你知道板的故事？学生交流，老适充（1）江化人，州八大怪之一

2、⋯⋯（2）写“得糊涂”（原意是“一粥一，当思来不易”）（3）早年家，中士，曾任山范、知，后因帮助民得罪地方豪而官（辞行前，百姓跪挽留，板当即：“去不官，囊橐两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋江上做竿”他两袖清回州吟作画去了，表得十分坦、洒脱）（4）故事：一天，板听江江心有座焦山，景美，栽了多竹子。于是他每天逛竹林，开作画，画上留下了多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两清奇古怪的石，上几句妙趣横生的文，人耳目一新。3.板人称“画三”，特是他画的竹、山石，形象逼真，姿万千。留下了多名画——竹石、竹、墨竹、竹芳香⋯⋯件欣今天我一起来学他的一首写在竹石上的。吟，生古。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、学。1.学古，我不要懂古的内容，体会人所表达的思想感情，要悟学古的方法，以便能学更多的，析祖国言文字之美2.学生学古的有效方法。3.学生自，适合自己的学方式弄懂意。合作学、自我体会均可。4.反：抓住哪些字眼来理解？你哪些字写得最神？（“咬”字极有力，充分表达了竹的毅性格）根据学生学情板：咬定千磨万坚劲立根西南北三、体情。1.合作表演竹与石的。2.人喜竹子？他是怎表达的？再古，体味人写竹，是写什么？（板：咏物明志）借物人，表明人正不阿的品性，不怕打、不畏浪的气。把自己想象成燮，自己看到竹石的心情、感悟3.

4、着竹、人的敬佩之情朗全（、指名、）4.你喜竹子？你竹子具有哪些品？（如：竹是空心的，很虚；竹在生命的旅程中每成一步会留下印；竹不开花，朴素，保持本色；竹扎根很深，打好了的基⋯⋯）四、拓展。“花中四君子——梅竹菊”有竹，“寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟看似普通的竹子！交流我外搜集的竹的典故，竹的句。典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”句：王《竹里》“独坐幽篁里，琴复。深林人不知，明月来相照。”王《山居秋暝》“空山新雨后,天气晚来秋。明月松照,清泉石上流。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王

5、孙自可留。”苏轼《於潜僧绿筠轩》“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”李白《慈老竹》“里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”郑燮《竹》“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”刘禹锡《庭竹》“露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相宜。”五、巩固。在画的空白处题写《竹石》，要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。竹石郑燮板书：咬定千磨万击坚劲立根东西南北风咏物明志3