小学三年级数学上册认识千克名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯认识千克1．在具体生活情境中了解用秤称物体量的方法，通看一看、称一称、拎一拎、数一数、一等活，感受并量位千克，初步建立千克的量念。三目2．在践活中，体会数学与生活的密切系，学会与他人合作交流，从而得极的情感体。教学重、点在具体情景和践活中建立1千克的量念。学会看秤面数，了解常用的量工具的使用方法。然量位千克是一个全新的知点，但在日常生活中，学生常会接教学源触到有关的量，潜移默化累了一定的感性，接受新知、理解新知奠定了厚的基

2、。学程设计导航策略一、激趣引，定目。（3分〖板一〗）提：1．猜一猜1．同学，如果我要行一个背人跑的比，你愿意背人跑的比，背的是重背xxx（胖的同学），是愿意背xxx（瘦弱的同学）？的。大家什么都想背xxx（瘦弱的同学）？老手中的食品，哪一袋更重。2．老里有两袋食品，（一袋是，一袋是薯条）2．学生定学内容和学目你猜猜哪一袋重？你有什么法知道到底哪一袋重？3．：到底有多重呢？我就要学一定的量位。引出二、目，自主学（15分）〖板二〗1．各种秤。1．出示各种秤：秤，子秤，簧秤，天平，磅秤⋯⋯2．一千克并逐一介。察台秤的秤面

3、上有什么？2．重点台秤。提：在秤面上你看到了什么？引分在老指下称一千克的学生察，并。、牛奶、蛋、大米，具体体会一千3．指学生称一千克的、牛奶、蛋、大米，具体克。体会一千克的重量。3．掂一掂笔盒，感受比一千克是4．学生掂一掂笔盒，并估它的重。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯重。三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）〖板块三〗1．根据刚才一千克的重量的感觉，在桌1．要求学生找出2千克、3千克的东西，并用手拎一拎，面上找出2千克重的东西，并用手拎一感觉它们的质

4、量。拎。2．提供学生多种物品，让它们根据刚才的感觉进行质量再找出3千克的东西，也用手拎一的估计。拎。2．估一估：鸡蛋、哈密瓜、同桌的体重等。四、分层练习，巩固内化。（预设8分〖板块四〗钟）1．让学生说说盐水鸭和大米的袋子上的“净含量”是多1．独立完成“想想做做”第一题。认少？识净含量。2．学生独立完成后说说电梯的载重量。什么叫可载重10002．独立完成“想想做做”第二题。认识千克？如果超过了载重量1000千克，电梯会怎样？介绍电梯的载重量超载的危害。3．独立完成“想想做做”第三题。体会3．出示白菜图，这个秤最大称重

5、多少千克？你怎么知道各种秤的看法。的？说说白菜几千克？生写出另外三种蔬菜的质量。集体4、尝试做“想想做做”第4题。估计水校对时着重反馈芹菜图。这个袖珍秤的最大称重是多少？果的重量。你怎么知道这把芹菜是多少千克的？五、当堂检测，评价反思。（预设6分4．出示题目，让学生观察阅读。钟）提问：这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”二字?1．做“想想做做”第5题及补充习题相你能说出两种水果大约各重多少千克吗?你是怎么看出关内容。来的？2．拓展：星期天和妈妈一起到菜场去买〖板块五〗菜，看看妈妈买了哪些菜，各重多少千1．学生当

6、堂作业。2.集体评议作业。克。再帮妈妈拎一拎，看看能拎起几千3．有错的及时改正。4.阅读“你知道吗？”克重的物品。2