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时间:2021-01-26
《小学三年级数学上册克的初步认识名师公开课优质教案苏教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯克的初步认识教学目标:知识与技能:1.使学生初步认识重量单位“克”,初步建立1克的重量观念;2.初步认识天平,了解天平称东西的方法。过程与方法:通过物体的称量初步认识天平,了解天平称东西的方法。情感态度价值观:1.初步培养学生动手操作的能力。2.初步培养学生解决实际问题的能力。教学过程:1.设疑引欲(1)教师举起一个红苹果和一个梨,让同学们看一看,哪个较重?(学生说法不一)(2)掂一掂:比较物体的轻重,只凭眼睛看不行,要
2、用手掂一掂。这时要求一名学生代表左手平放一个红苹果,右手平放一个梨,亲自掂一掂。(不能肯定地回答出哪个比较重。)(3)设疑:要想准确说出哪个物体较重,用什么方法呢?用什么单位来表示呢?今天我们一起来学习重量单位“克”。2.指导探索(1)认识天平。老师明确告诉学生:用天平可以比较东西的轻重。(出示并介绍天平)在天平的左盘内放一种要称的物品,如苹果;右盘内放另一种要称的物品,如梨。这时观察天平的指针,如果指针在标尺的中间,表示天平平衡,也就是说天平两端物品重量相等。如果指针偏离标尺中间位置,则说明天平两端重量不等。这
3、时请一名学生到前面观察天平的指针,以此来准确说出哪种水果重?(看到指针偏离中间位置,说明两种水果重量不一样。)在此基础上,教师将苹果换成桔子(事先准备好的和梨同样重的桔子)。请同学观察指针变化,并说一说哪个水果重?(学生看到天平的指针在标尺中间,说明桔子和梨同样重。)(2)认识重量单位“克”。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯老师说明:天平除了可以比较物体的轻重,还可以用来称物体的重量。一般在天平左盘里放要称的东西,右盘里放砝码(教师向学生出示砝码),
4、天平的指针如果指向标尺的中间位置,表示天平两端重量相等,砝码上标有它的实际数量,这时砝码的重量就是所称物品的重量。称一枚2分硬币的重量。(教师将学生分成若干组,在组长带领下,动手称一称)在操作中,许多组发现天平左盘里放一枚2分硬币,右盘里放标有“1克”字样的砝码,则天平指针正好指向标尺中间,天平平衡,说明2分硬币是1克重。教师说明:这个2分硬币重1克,表示比较轻的物体重量时,一般用克做单位。(板书课题:克的认识)(3)亲自体会“1克”的实际重量。①掂一掂:让每人拿一枚2分硬币,放在手中掂一掂。感知1克的重量,并请
5、同学说一说有什么感受?②称一称:1克重的黄豆有多少粒?(1克砝码不动,然后让组长往左盘里一粒一粒地轻放黄豆,直到天平左右平衡,分别数出黄豆的粒数。)称出后,请同学们按顺序传递掂一掂1克黄豆的重量。3.巩固新知识(1)用天平称出下面物品的重量。①15个图钉大约重()克。②1支粉笔重()克。③1瓶墨水重()克。④1本数学书重()克。⑤1把小刀重()克。以小组为单位,在组长的带领下进行操作。首先将15个图钉放在天平左盘里,在右盘里放砝码,从1克、2克、5克,一直放到10克,这时天平平衡了。然后分别将15个图钉传给组员,
6、让他们亲自掂一掂,体会10克的实际重量。再按照称图钉重量的方法,称其它物品重量,然后汇报,最后掂一掂,体会一下物品的重量。(2)计算下面各题。①37克+45克=②60克-28克=③36克÷6=④8克×4=(3)应用题。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一支铅笔重7克,8支铅笔重多少克?(4)请把下面物品的重量填在()里。订正:(1)题和(4)题可以根据实际情况而定。(2)①82克②32克③6克④32克(3)7×8=56(克)3
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