信息技术课教学感悟.docx

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1、信息技术课教学感悟当前，信息技的用日益普及，信息技的迅猛展把人社会入到了一个新的信息代，它已我的生方式、生活方式、学方式及思方式生了深的影响。信息技程主要是学生初步了解有关信息，建立算机的感性，培养学生学、使用算机的趣和意，使用信息技系及件，学会合作或独立地使用与年展相符的多媒体源行学。的知与网技成他的基本素。作一名教，如何把算机知既深入又活生地教学生，学生又如何学算机，很得我探索。通近几年的信息技教学践，我要搞好信息技教学，必从以下几个方面做起：一、明确教学目，化堂教学。如果在信息技上只学生打打字，玩玩游，聊聊天，那就重失

2、了程置的目的，只有明确教学目，切化教学程，才能上好信息技。如在学画件，教化教学内容，通学制作，学到某一步做到某一步，最后形成一幅完整的作品。比如，在整个程中学生自己制作一漂亮的卡送人或朋友，学生有了明确的目，学自然就真，从而很好地化了教学程。学Word，在学生基本学会文本、文本框操作、文本、插入片、字插入、片等技巧后，我学生按我先的内容，照子学Word小制作，学生制作的非常完美，学生当着大家面展示用自己学到的信息技能制作出的一漂亮的小回家，心里就提有多高了。又如在学Powerpoint的超接前，先学生花制作一份《我的家庭》，

3、目可以“我的爸爸”、“我的⋯⋯”等等，要求既有文字入，又有剪的素材。由于学生基本功扎且善表自己，在制作上精益求精，作品十分完美。学超接后，鼠点关后面不断改，使得教室里笑的声音不断出。二、极情境，启迪学生思。情景是客存在的西，同兼有情感因素，不能引人思考，更能开启人的智慧。良好的情境，能使学生生趣，生想的物基，在堂教学中，充分利用情境教学，能起到一反三，融通的目的。在新程施程中，很多教都注重通“情境”吸引学生，激他的求知欲和学趣。教要从儿童的生活和心理特点出，用儿童的眼光去找那些、有趣、富有挑性的，与儿童生活背景密切相关的素材

4、，一个个使他于接受的学情境。新程着眼于学生的展，此，教学要学生适合学生学的情境服。教学情境是教学的突破口，情境不有助于学生在不自中达到知活与情感活有机的“渗透”与“融合”，而且可以使学生的情感和趣始于最佳状，使学生能全身心地投入到学之中；不有助于帮助学生知的同化与，而且有助于点燃学生中的思之火。三、置，学生自主操作和探究。自主学习基础理论知识依靠教师，而实践操作却很大部分需要学生自行解决，在教学中设置相关任务，通过自主操作、集体讨论，解决问题，这是信息技术课教学常用的方法。跟其它学科相比，软件的操作变化多端，而且这些操作之间

5、常常没有什么必然的联系，所以如果仅仅单独的罗列这些基本操作会使学生感到无所适从。如果教师通过一些具体的实际问题来把这些操作串接起来讲解，学生就容易接受和掌握，在实际操作中碰到类似的问题就能自己去分析解决。例如在Word文字处理综合练习时，教师可以提出事先打印分发一篇文章，设置相关问题，如标题的排版，文字的修改，段落的连接，分段，段落调整，段落排版，调整字间距和行间距，设置打印页面等等问题，让学生通过上机，依靠集体力量，自行讨论解决任务。也可以采用这样一种方法，如拿一张已排版好的较为复杂的文章或表格，让学生尽量做到与样文或样表

6、一致，通过自主完成的作业就是自己的一件作品，使学生产生一种成就感和喜悦感，可以激发学生进一步学习电脑的兴趣。这种方法更能让学生主动自主学习，充分发挥了他们的主动性和积极性。四、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，在教学中应将抽象的内容形象化，对于小学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当运用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要

7、。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。教学中可以大胆引入游戏（不以玩为目的），把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。五、组织协作学习、合作精神的培养协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式，组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性；另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和

8、进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神，在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，而是促进学习的帮助者。协作学习使得学生的学习活动更加生动活泼和丰富多彩。时代需要合作，学生的学习需要竞争。因此我们应该培养学生学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作，