转变差生案例.docx

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1、双差生案例案例介：我班的李友全同学，是学校有名的双差生。学度差，上注意力不集中，后作字迹潦草，家庭作基本不做，上吃零食，影响堂氛，学成差。另外，他是班上有名的“蛋鬼”，常反学校律，下胡乱打，到所里抽烟，敲勒索同班学生的，有摸行，与同学常矛盾并参与打架斗殴。他将近十五了，在四年，可想而知⋯⋯。案例分析：李友全同学不好的学度和性格的形成与其生活境息息相关。他的母体弱多病，父年在外打工，家庭条件极差，缺少父母的关和正确的教育引。加之其性格上玩，逐淡化了学趣，失去了学目，养成了多种。再加之，同学的耻笑，家的，老批和弃，加了他性格和价的扭曲。不，我相

2、信只要努力，找到的关所在，逐一突破，一切都会好起来，个孩子也会好起来，竟他是一个孩子！措施及效果：一、主接近，坦交流找到合适的机会与与友全同学行多次平等坦的交流，交淡中首先要学会接受他的和缺点，用“容之心”得他的信任，然后打开他的心扉，了解其内心世界、思想向和心理需求，制定切可行的化方案。二、系家，真沟通。我同他的母取得了系。可他的母体弱多病，根本没有好的精力教育引他，一老就只会好，白了，就会抹眼泪。能指望她做什么呢？她拿孩子更加的没法，她的甚至不如老的管用呢！只好把希望放在孩子和我的身上，决定自己干。三、捕捉光点，增自信。在行清生打中，我

3、他精力充沛，干活有，不怕累。于是乎，我便在班上予肯定与表，私下同他交流，征求他的意愿，他当我班的委。增了他的自信，从而其极性。在他当两个月委的程中，能和我班的同学及真将公区和教室底打，操、下午上前主我班的公区行保。1四、从课堂纪律入手，逐步提高。对于他上课不遵守课堂纪律的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。别的班干部管他，他不听从，于是我就让他来试当纪律委员。在他担任纪律时，遇到调皮捣蛋不听话的同学时，就

4、问他心理是何滋味，而后引导让他将心比心，换角色思考。同时也分析原因，为什么同学们不听从你，经过他的不断思考与总结，找出原因。原来要严格要求别人，首先要严格要求自己，这样才会取得事半功倍之效，近两个月来班上的纪律得到很大的改善。五、及时鼓励和适当批评相结合在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，调动了他的学习积极性，逐步让他对学习产生兴趣，对他每一次的提问或回答都给予积极评价。对他不足之处进行适当的批评，一般不进行进行当众批评。在批改的作业时我发现他的作业很糟糕，利用中午

5、课余时间把他叫到办公室里，先表扬了他近阶段的进步表现，问了近段学习情况，在较为轻松的氛围，再把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他看了之后，惭愧的低下了头，我知道，我不必再多说了。就是这样的一个孩子，并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。面对着他的改变，现在来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的努力，他一定会有一个美好的未来。2