《液压系统组装与调试》学习领域课程标准.doc

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1、《液压系统组装与调试》学习领域课程标准 一、学习领域定位1、授课对象开设本课程的专业有：机电一体化技术、机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术。机电、机械类专业的毕业生主要面向工业企业从事机电设备的操作、安装、调试、维修和更新改造，机械制造工艺规程的编制，工艺装备的设计与实施，产品质量分析与控制，生产技术管理等工作。2、课程性质液压系统组装与调试是机电、机械类专业的一门专业主干课程，是对学生的设计能力、创新能力、工程意识进行培养训练的一门重要的技术课。本课程在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中

2、处于十分重要的地位。本课程前修课程：机械制图及测绘，机械设计及实践、电工知识与技能、电子电路应用与制作。后续教学任务：毕业设计，顶岗实习。3、课程工作任务1）介绍液压系统的组成和工作原理等通用基础知识；2）培养学生液压系统的初步分析能力，为今后从事机电、液压设备的操作、安装、调试、维修和更新改造，液压产品质量分析与控制，生产技术管理等工作打基础；3）培养学生创新意识，为今后从事技术革新打基础。二、学习目标1、素质教育目标1）培养学生自学能力；2）培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力；3）培养学生团队

3、意识和合作能力；4）培养学生良好的职业素养和可持续发展能力；5）培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的工作作风。2、知识目标1）掌握液压与气压传动的基础知识，基本计算方法；2）了解常用液压泵、液压缸、气缸及控制阀的工作原理、特点及应用；3）学习分析一般的液压系统回路和气动控制回路的方法，培养设计简单的液压系统及气动控制系统的思路；4）通过实训使学生读懂液压与气动控制回路图，并熟练选用元件，按照回路图正确组装并调试液压与气动控制回路。3、能力目标1）能合理选择各种元器件及对其进行基本的维护维修；2）能分析一

4、般系统图，能用元器件组装基本回路并能对其进行调试；3）具有应用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力；4）培养学生运用专业知识解决实际问题的能力；5）与企业联合，进行生产现场设备改造及创新项目的设计，培养学生独立进行设计的综合能力和创新思维能力。6）通过项目作业，培养沟通能力与团队合作精神。三、教学内容课程内容选取依据：根据岗位分析入手，构建培养目标，确定课程的教学目标，贯彻先进的教学理念，切实落实“够用、适用”的教学指导思想，减少烦琐的纯理论性论述，增添既先进又实用的实例，并注意突出教材的先

5、进性，更好地满足企业用人的需要，以技能训练为主线，相关知识为支撑，较好地处理理论教学与技能训练的关系，注重基础理论的应用与实践能力培养的有机结合，注重培养学生的职业技能和动手能力，简练直观、深入浅出、通俗易懂，凸显鲜明的高职教育特色。课程结构：充分利用液压与气动实训室等实训场地，采用模块式教学，使理论与实践有机结合，以提高教学效果。 学习情境学习单元参考学时情境名称情境描述1、平面磨床工作台液压系统的认知以平面磨床工作台液压系统为例，介绍液压系统的组成、基本原理、动力元件和执行元件的类型、结构和工作原

6、理。1.1平面磨床工作台液压系统组成元器件分析2 141.2平面磨床工作台液压系统回路特点及控制分析41.3齿轮泵的拆装41.4活塞式液压缸的拆装42、液压控制阀的拆装以典型液压控制阀为例，学习阀的类型、结构、工作原理和使用维护方法。2.1液压控制阀的介绍4 12 2.2液控单向阀的拆装22.3三位四通电磁换向阀的拆装22.4先导式溢流阀的拆装43、液压系统方向控制回路组装与调试以典型方向控制回路为例，学习液压实训台的操作、方向控制回路的组成方式和调试方法。3.1液压实训台的介绍与操作规范263.2双

7、作用缸往返控制回路组装与调试44、液压系统压力控制回路组装与调试以典型压力控制回路为例，学习液压系统压力控制回路组装与调试。4.1压力控制回路的组成方式与类型介绍4124.2三级压力回路的组装与调试44.3压力控制的两缸动作回路的组装与调试45、液压系统速度控制回路组装与调试以典型压力控制回路为例，学习液压系统速度控制回路组装与调试5.1速度控制回路的组成方式与类型介绍6105.2液压缸差动连接快速运动回路的组装与调试25.3用两个调速阀的速度换接回路的组装与调试26、气动基本知识与气动机械手的组装与

8、调试以气动机械手气动回路为例，学习气动基本知识和气动回路的组成、组装与调试。6.1气动基本知识的介绍28    6.2常用气动元件的认识26.3常用气动回路的介绍26.4气动机械手气动回路的组装与调试27、挖掘机液压系统组装分析与调试以典型挖掘机液压系统为例，学习较复杂液压系统的组成方式与调试。7.1挖掘机结构、动作特点的介绍28 7.2挖掘机液压系统图的分析27.3挖掘机液压系统的调试4课时合计  72    四、学习领域设计说明1、学习领域设计在课时