《中考专题复习之概率》教学设计.doc

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1、附件1：佛山市2011年度中小学优秀论文征集登记表（内容注明：□普通高中、□普通初中、□小学、□幼儿园请在□打“√”）学科：初中数学作者姓名陈技汕出生年月1975.9性别男技术职称中学一级学历或学位本科论文题目中考复习课之概率专题教学设计工作单位佛山市南海罗村街道第一初级中学邮政编码通讯地址佛山市南海罗村街道第一初级中学固定电话移动电话合作作者论文内容摘要（200字左右）有效教学设计说明：1、根据中考专题复习课的特点，本节课采用题组式训练为主的教学方法，并引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，来激发学生的学习兴趣，调动学生

2、的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。2、从教学目标开始就让学生领会中考数学考试要求，同时概括了中考概率试题热点与分析，有利于帮助学生树立必胜的信心。（注：教学目标为佛山中考数学考试说明中的概率部分）3、设计全程都是狠抓双基，务求落实让课堂教学更加有效。（1）特别注重培养学生对概念的理解能力与理论水平的提高。（2）注重培养学生运用列表或画树状图的来解题的操作能力。（3）注重学生用概率去说理与为生活服务的意识与能力，即应用数学的渗透。4、以题组训练为纽带进行有效训练，中考概率试题热点分析贯穿了整个教学过程：考查概念的理解→考查列举法的运用→考查概率说理

3、→考查概率与频率的关系。让学生学起来更有规律性，减轻学生的记忆负担，学得更轻松。5、学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。6、自主探索、合作交流贯穿始终，这是有效学习的根基。课标指出“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”本节课中，从建构举例说时生活中的确定事件到应用概率相关知识为生活服务，再到知识的巩固拓展都是学生在自主探索、合作交

4、流中完成。论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版。作者签名：《中考复习课之概率专题》教学设计教学任务分析教学目标知识与技能目标1．在具体情境中了解概率的意义，运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率。2．通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生的概率的估计值。过程与方法目标通过不同层次的题组练习及实例进一步丰富对概率的认识，并能熟练地解决一些实际问题。情感与态度目标通过师生活动、游戏增进师生、生生之间的配合，同时培养学生的严谨的数学推理能力。重点用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的

5、概率。难点用列举法（包括列表、画树状图）计算随机事件较复杂（三次或三次以上操作）的概率及应用。课前准备教具学生补充材料课件扑克牌乒乓球骰子自主学习方案一份教学过程设计情景导入回归概念中考热点分析（归纳考点）题组训练课堂总结布置作业图1教学过程五环节反馈矫正与扩展性训练l知识图航：教学内容师生活动设计意图有效导入引入：请问诗句“清明时节雨纷纷”所蕴含着什么的数学知识？（回忆：事件、随机事件、确定事件与不确定事件中的概率等概念）提问：同学还能举一些生活中的确定事件与不确定事件吗？教师从清明节入手创设情境，学生产生疑问和兴趣并进行讨论与回答。从学生熟悉的诗句入手，使他们

6、感受数学知识的精妙。引发对事件发生可能性大小的判断及相关概念的回顾。中考热点分析近年中考概率考查的方法主要为以下几点：　一、考查对概率的意义的理解　二、考查列举法(包括列表、画树状图)的运用　三、考查概率说理四、考查概率与频率之间的实际运用教师边用投影出示，边让学生归纳总结。让学生了解中考概率中的考查方法与题型，通过学生在题型上的归纳，有利用学生在中考中知己知彼，百战百胜。概念性题组训练1.〖例〗下列事件中是必然事件的是（）A．打开电视机，正在播广告B．掷一枚质地均匀的骰子，骰子停止后朝上的点数是6C．地球总是绕着太阳转D．今年10月1日，佛山市一定会下雨2.（0

7、5佛山）下列说法中，正确的是（）A.买一张电影票，座位号一定是偶数B.投掷一枚均匀硬币，正面一定朝上C.三条任意长的线段可以组成一个三角形D.从1，2，3，4，5这5个数字中任取一个数字，取得奇数的可能性大3.（09佛山样卷）“明天下雨的概率为80%”这句话指的是()．A.明天一定下雨B.明天80%的地区下雨，20%的地区不下雨C.明天下雨的可能性是80%D.明天80%的时间下雨，20%的时间不下雨4.如图，小明周末到外婆家，走到十字路口处，记不清前面哪条路通往外婆家，那么他能一次选对路的概率是（）（A）（B）（C）（D）0学生进行概念题组训练，教师进行个别辅导与

8、巡视同学解