中考之概率 教学设计

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1、《中考复习---概率》教学设计课题名称：中考复习---概率学校：上犹县平富学校教师姓名：郭家荣教学目标分析(一)知识与技能：在具体情境中了解概率的含义，会用列举法分析简单事件发生的概率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值；能解决一些简单的实际问题，具有对某一事情的评判能力和决策能力.(二)数学思考：通过分析实际问题，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法.(三)过程与方法：结合丰富的情景实例，加深对概率的理解；经历知识建构的过程，提高观察、分析、归纳以及交流、合作的能力；学习从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识.(四)情感态度

2、与价值观：通过概率知识的复习，感受生活中的数学，形成学以致用的意识；通过分析、计算事件发生的概率，养成缜密的思维习惯；经历探究、交流与合作的过程，体验成功的喜悦.教学重点和难点分析(一)教学重点：计算简单事件发生的概率.(二)教学难点：理解题意，运用列举法分析事件发生的概率.教学方式和教学手段（一）教学方式启发引导、探究合作相结合和讲练结合（二）教学手段一体机辅助教学（三）学生学习方式1．动手实践：培养学生的观察能力、分析能力.2．自主探索：调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识.3．合作交流：学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，

3、在合作中获得新知.教学流程安排活动流程活动内容和目的活动1问题引入活动2考点一活动3考点二通过现实生活中的事物引入课题.事件分类.概率及其计算.活动4考点三活动5真题演练用频率估计概率.从知识、方法、技能等方面演练.教学过程问题与情境师生活动设计意图时间[活动1]问题引入问题（1）大将军狄青撒百枚铜钱？（2）引出本节的课题.教师用ppt演示图片，学生观察，联想.教师引出课题，板书课题.本次活动中，教师重点关注学生是否积极参加到数学活动中来.学生观察、归纳，体会数学源于生活，调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲.2分钟[活动2]考点一问题1事件

4、的分类问题2对应精炼教师提出问题并对学生的回答做出总结.在独立探究的基础上，学生可交流研讨，并回答解决问题的方法.教师参与学生的活动，指导、倾听学生的交流.关注：是否有学生理解不对的情况.通过概率知识点的复习扫描，形成知识结构化的整体轮廓，便于梳理与掌握；进一步强化梳理学生已掌握的概率知识，为进一步深化学习做好准备.8分钟[活动3]考点二问题1概率问题2概率的计算问题3用列举法求随机事件的概率1.对概率的描述2.概率的计算归纳：概率的计算方法（1）条件：（2）公式：（3）方法：3.学生（1）独立思考，解答.（2）分组讨论（3）思考反思4.教师（1

5、）巡视交流（2）评价矫正（3）归纳板书通过本环节，不但可以唤醒学生对概率知识的记忆，还可以让老师了解学生对概率知识的掌握情况，使复习更有针对性.让学生充分经历探索交流，形成主动探究的意识，丰富学生学习活动的成功体验.促进学生观察、分析、归纳以及合作交流能力的发展.15分钟[活动4]考点三问题1用频率估计概率问题2对应精炼1.用频率估计概率2.学生（1）独立思考，解答.（2）思考反思3.教师（1）巡视交流（2）评价矫正通过概率的应用，使学生感受到生活中处处有数学，形成应用意识，从而为学生中考做好知识与能力的准备.6分钟[活动5]真题演练1.真题演练

6、2.布置作业：完成中考复习资料对应的练习1.投影示题,精讲精炼2.学生（1）独立思考，解答.（2）思考反思3.教师（1）巡视交流（2）评价矫正给学生自我探索与发展空间，提高学生应用意识和分析解决问题的能力，继续培养合作意识和交流能力.弥补教学不足与遗漏，强化“双基”训练，继续巩固概率知识，加深对知识的理解，为中考奠定坚实的基础.9分钟