新自我、新认识.doc

《新自我、新认识.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课题：新自我新认识【感知目标】情感、态度、价值目标：使学生客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。能力目标：要求学生初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。知识目标：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。【有效预习】①查找资料分析“金无足赤，人无完人”。②说一说，小学的你是怎样的，中学的你发生了哪些变化？展望未来的你又会是怎样的？③讲一讲你的优点是什么，缺点是什么；你是怎样知道自己的优点和缺点的？【点拨互动】情景导入：1、骆驼和羊看图片：《骆驼和羊》的故事，这则寓言故事告诉我们什么道理？学生

2、答：每个人都既有优点，也有缺点，既有长处，也有短处。教师：“尺有所短，寸有所长”，在生活中，每个人都既有长处，又有短处，关键是如何正确认识，正确对待自己的优缺点，这样对我们的事业才有帮助。2、小故事：青蛙与水牛   溪边有一只骄傲的青蛙。一天，它鼓起自己的肚子，发现自己大了很多，于是，整天跟别人比大。一头水牛沿着溪边走过，青蛙缠着水牛要和它比大。它们找来蜜蜂当裁判。青蛙吸足气把肚子胀得鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？”   蜜蜂说：“水牛大。”   青蛙不服气，再吸一口气，把肚子胀得圆鼓鼓的，问蜜蜂：“谁大？”   蜜蜂说：“水牛大。”   青

3、蛙很不服气，猛吸几口气…… 只听“砰”的一声肚子涨破了。可怜的青蛙至死也不明白它到底有多大。教师：为什么青蛙至死也不明白它到底有多大？学生：它没有正确认识自己,也就是说它没有自知之明。教师：是啊，人贵有自知之明。（板书：人贵有自知之明）共同探究： 活动一 ：1、畅所欲言：“飞人”刘翔是大家所熟知的，谁能介绍一下刘翔所取得的成绩，谁又了解刘翔身上的优点和缺点------生答------教师：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同学们一定还能列举出许多例子来。鼓动学生积极回答如：刘德华魅力持久，待人周到，缺点是太过追求完美。周杰伦的优点是

4、超强的创作能力，缺点是：害羞，心软等等。结论——金无足赤，人无完人（板书）2、读故事，明道理“我一直有双隐形的翅膀……带我飞给我希望／我终於看到／所有梦想都开花……”《隐形的翅膀》大型公益活动中有一位主人公她叫李延芳：她将两条僵直的腿抬起，头也随之向后仰去，两只痉挛的手臂紧紧地夹靠在两肋处，整个人处在半躺中，臀部一挪一蹭、再挪再蹭地向床边移动，就是这样两只痉挛扭曲、肌肉萎缩、畸形似尖爪的手指，却将充溢着灵性又裹挟着悟性的文字，水银泻地般铺洒于电脑显示屏———重疾缠身的农家女孩李延芳书写着自己的故事，在《北京日报》和《运河》杂志共发表散文

5、7篇、小说4篇，出版了11万字的个人文集《乡间古瓷》。读了这个故事，结合本节内容，请同学们谈谈你明白了什么道理？（学生思考，然后鼓励学生分组讨论发言展示，教师给予归纳、引导、评价。）教师：在生活中，正确认识自己，有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的目标；有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，从而塑造一个崭新的自我。“知人者智，自知者明”。既然“金无足赤，人无完人”，我们就需要对自己做出正确的认识和评价。那么怎样才能正确认识和评价自己呢？活动二 ：1、幽上一默：漫画《阿衰与大脸妹》问题探究：大脸妹为什么要如

6、此折腾自己？同学中有没有类似的苦恼？学生分组讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，给学生留出思考的时间，然后鼓励学生发言，了解他们的看法及苦恼。   教师：有不少同学对自己存在着这样那样的不满，为自己某些方面的不足感到苦恼，甚至伤心落泪，究其原因，那就是只看到自己的缺点、不足；如果你能看到自己的缺点的同时也看到自己的优点、长处，全面客观地看待自己，或许你就会充满信心地去迎接生活的挑战。全面客观地看待自己（板书）2、教师：哪位同学能告诉大家“士别三日，当刮目相看”这个成语故事？给我们什么启示？三国时代东吴的吕蒙，可说是一个博学多才的人，周瑜死

7、后，他继任东吴的都督。设计击败了蜀汉的关羽，派部将潘璋把关羽杀死后，不久地也死去。吕蒙本来是一个不务正业不肯用功的人，所以没有什么学识。鲁肃见了他，觉得没有什么可取的地方，后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，踉他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。便笑着对位开玩笑说：“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。”吕蒙答道：“人别后三天，就该另眼看待呀！”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目相待。”后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快的意思学生举手回答。教师适当点评

8、：看问题不能片面，要全面的看待问题。3．你同意：“3岁看大，7岁看老”的观点吗？《伤仲永》的故事给我们的思考是什么？（学生讨论；教师巡视、了解各组讨论情况，然后鼓励学生发言，了解他们的看法并及时引导。）教师