真假分数导学案.doc

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1、真分数和假分数导学案教学年级：五年级教学内容教材第69页例1例2、第70页做一做和第72页第1-3题教学目标知识与技能1.理解真分数和假分数的意义，正确区分真分数和假分数。2.培养学生观察比较、抽象概括的能力。过程与方法经历探究真分数和假分数特征的过程。情感态度与价值观1.体验探索的乐趣。2.渗透集合转化的数学思想方法教学重点理解真分数和假分数的概念和性质。教学难点对假分数实际意义的理解。学习方法观察分析、理解归纳。教学过程一、自主学习（课前完成，课上检查补充）按照读、画、想、推、做）进行1．仔细观察P69例1的三幅图，写出每幅图表示的分数，比较每个分数的分子和分母

2、大小。2．仔细观察P69例2的三组图，说说每幅图表示的分数的意义。3．对比例1、例2中分数的分子与分母的大小关系,分数值与1的关系,你发现了什么规律？4．尝试完成P70的做一做。观察表示真分数的点和表示假分数的点分别在直线的哪一段上？二、课堂1、把一个圆看作单位“1”活动活动一：涂色表示分数，初步感知真假分数（先独立完成在在小组内交流）的特点，分别涂色表示他们下面的分数：（用一个圆最多能表示多少个？）2、要表示5个要用到几个圆？该怎样涂色？5个用分数表示是几分之几？3、在图形里分别涂色表示它下面的分数。先想一想下面每个分数各有几个，再在图形里分别涂色表示它下面的分数

3、。观察比较：这些分数有什么特点？想一想：你可以把这些分数分成几类？1．活动三：概括特征，认识真分数和假分数。（先独立完成，再在小组内交流），讨论：真分数和假分数各有什么特征？自学课本P69的内容。说一说怎样的分数叫真分数，怎样的分数叫假分数？2．完成课本P70做一做。3、讨论：真分数和假分数各有什么特征？三、智慧岛检测反馈1．用分数表示涂色部分。（友情提醒：每组中的一个图形看作单位“1”）2．写出3个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数。分母是8的真分数：，我一共能写（）个。分子是8的假分数：，我一共能写（）个。3.判断（1）分子比分母小的分数，叫做真分数。

4、（）（2）分子比分母大的分数，叫做假分数。（）（3）分子不小于分母的分数都是假分数。（）1.分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与2.它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？分母2345610真分数个数（）（）（）（）（）（）真分数的个数总比分母小（）四、星级大战（能力提升）独立完成组长批阅★1、口答出3个分母是5的真分数。3个分子是5的真分数。3个分母是5的假分数。3个分子是5的假分数。3个等于1的假分数。3个大于1的假分数。3个分数单位是的假分数。★★2、完成教材第72页第1题、第2题。★★★3、完成教材第72页第3题。★★★

5、★4、（）填空：在分数中，a是自然数，当a（）时，＜1。当a（）时，＞1。当a（）时，＝1。（2）●写出所有分母是8的真分数：●写出所有分子是8的假分数●写出4个分母是8的假分数：★★★★★5、（1）.分母是7的最大的真分数是（　　）；分母是7的最小的假分数是（　　）。（２）.根据句子说出分数，再判断是真分数还是假分数。①、老虎半信半疑地跟在狐狸身后。（　　）②、打乒乓既能锻炼身体，又能开发智力，真是一举两得。（　　）③、小红说“这次跑步，我进入决赛是十拿九稳”（　　）④、小明拍着胸脯说：“这件事包在我身上，我有百分百的把握”（　　）五、课后反思（学生自己看书回忆，

6、质疑、解疑。小组共同总结本节课的学习内容。）本节课，我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。