二下数学第六单元.doc

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1、第六单元《图形与拼组》单元备课教学目标1．通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。说明与建议1、本单元教学内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，包括3个例题，例1让学生体会平面图形的特征，例2感知平面图形的关系，例3通过拼搭活动，感知立体图形的关系。2、通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操

2、作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成等。并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。3、本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。如，知道球、圆柱容易滚动，长方体、正方体不容易滚动等。而本单元“图

3、形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的特征、长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。教学重点1、认识长方形和正方形的特征。2、是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；教学难点1、探索长方形和正方形的特征。2、是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。认识长方形和正方形的特征。教具：课件、不同形状的鸟巢模型（3个）。学具：不同形状的长方形、正方形纸片（若干），正六边形纸片、方格纸（每人

4、1张）剪刀、直尺、三角板（每人1把）小学数学第四册第六单元第一课时《长方形、正方形、多边形的认识》教学设计一、教学目标1知识目标借助观察、操作、认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形、六边形。2能力目标让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。3情感、态度、价值观在具体情境中，感受欣赏图形美，培养学生爱护鸟类的意识，同时体会数学的价值，激发学生的学习兴趣。4过程与方法引导学生经历归纳长方形、正方形特征的过程，体验数学的可操作性和

5、迁移类推的思想和方法。教学重点认识长方形和正方形的特征。教学难点探索长方形和正方形的特征。教具：课件、不同形状的鸟巢模型（3个）。学具：不同形状的长方形、正方形纸片（若干），正六边形纸片、方格纸（每人1张）剪刀、直尺、三角板（每人1把）二、预习学案：一谈话激趣，导入新课（3分钟）师：有关鸟类，同学们了解多少？学生可能说：猫头鹰——捉鼠能手啄木鸟——树林医生喜鹊——田野卫士乌鸦——灭害功臣……师：同学们知道的知识真多！鸟为人类做出了这么多贡献，作为鸟类的朋友——我们人类，你愿为鸟类做些什么呢？（学生自由发言

6、）师：我们来欣赏一下已做好的鸟巢吧！演示课件：课本74页彩图以动画形式出现，并且伴随着叽叽喳喳的鸟叫声，激发学生的学习兴趣。师：同学们看图后有什么感想？（学生畅所欲言，学生可能说，我想做XX鸟巢……）揭示课题：做鸟巢三、导学案：——认识图形二动手操作，自主探索，感受新知（25分钟）活动一探索长方形、正方形的特征1认识鸟巢各部分分别是什么图形（2分钟）师：怎样做鸟巢呢？（师演示鸟巢模型）问：此鸟巢是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交流一下。（同学们积极交流）（汇报交流）：a鸟巢模型的前面、后面、上面

7、、下面的形状都是长方形。板书图形）b鸟巢模型的左、右面形状都是正方形。（板书图形）2探索长方形和正方形的特征（14分钟）（1）认识对边师拿出准备好的长方形和正方形纸片，沿虚线对折，让学生感知什么是对边。（让学生说出对折后完全重合的边是对边。）（2）引导发现长方形、正方形边、角之间的关系。*探索长方形的特征（出示长方形纸片）师：一个长方形有几组对边？同学们想办法找出长方形的对边有什么关系？角有什么关系？你还有什么新发现？自主探索，讨论交流。（让学生用自己手中的长方形、直尺、三角板等学具，通过量一量、折一折、

8、比一比等方法，先自主探索长方形的特征。然后小组内讨论、交流。其间教师巡回指导。）学生演示，汇报交流。生1：我发现一个长方形有两组对边。（生演示）生2：我发现一个长方形的对边相等，（生演示对折的方法，度量的方法。）生3：我发现一个长方形的一条边较长，另一条边较短。（生演示用尺子量。）生4：我发现长方形的四个角都是直角。（生演示用三角板上的直角比长方形的四个角）……小结：长方形的对边相等，四个角都是直角。较长的边叫长方形的“长”，