小学语文习作教学有效性思考.doc

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1、小学语文习作教学有效性思考摘要：语文学科是所有自然学科中一门十分重要的课程，它不仅可以提升小学生的思维能力和理解能力，而且有助于小学生语言表达能力的提高。作为一名小学语文教师，要想有效地提升学生语言运用的综合能力，可以尝试以日常的习作教学入手。但是在现阶段，小学生在进行习作练习时不想写和不会写的现象十分普遍。文章具体阐述了小学语文习作教学有效性提升路径。关键词：小学语文；习作教学；提升路径习作教学是语文教学中一个重要的组成部分。小学语文习作教学中，教师要遵循学生的身心特点，从教学实际出发，找出能够提高小学语文习作教学有效性的教学方法，以此来帮助小学生不断

2、提高语文成绩与各方面的综合能力。一、小学语文教学中普遍存在的问题（一）课堂教学效率低下。很多语文教师仍然采用传统的教学模式开展小学语文习作教学，或者是机械化地对学生呈交的习作进行评价和批注，缺少与学生的沟通和交流，课堂气氛枯燥乏味，致使整体的课堂教学效率得不到提高。（二）教学中缺乏创新意识。在小学语文习作教学中，教师依然依靠已有的教材内容，缺乏创新意识，不仅严重影响学生的学习兴趣提高，而且长此以往会使小学生的思维不断僵化，非常不利于小学生习作能力的提升。（三）教学内容讲解不充分。教师对教学内容讲解得不够充分。目前，大多数教师在习作教学中侧重于批注的环节，

3、却忽略了对学生习作讲解的过程，导致学生摸不清自己习作的水平和能力，同时也无法发现自己在习作过程中存在的问题，也就无法展开对习作能力提升的专项训练。二、小学语文习作教学有效性提升路径5小学语文习作教学有效性思考摘要：语文学科是所有自然学科中一门十分重要的课程，它不仅可以提升小学生的思维能力和理解能力，而且有助于小学生语言表达能力的提高。作为一名小学语文教师，要想有效地提升学生语言运用的综合能力，可以尝试以日常的习作教学入手。但是在现阶段，小学生在进行习作练习时不想写和不会写的现象十分普遍。文章具体阐述了小学语文习作教学有效性提升路径。关键词：小学语文；习作

4、教学；提升路径习作教学是语文教学中一个重要的组成部分。小学语文习作教学中，教师要遵循学生的身心特点，从教学实际出发，找出能够提高小学语文习作教学有效性的教学方法，以此来帮助小学生不断提高语文成绩与各方面的综合能力。一、小学语文教学中普遍存在的问题（一）课堂教学效率低下。很多语文教师仍然采用传统的教学模式开展小学语文习作教学，或者是机械化地对学生呈交的习作进行评价和批注，缺少与学生的沟通和交流，课堂气氛枯燥乏味，致使整体的课堂教学效率得不到提高。（二）教学中缺乏创新意识。在小学语文习作教学中，教师依然依靠已有的教材内容，缺乏创新意识，不仅严重影响学生的学习

5、兴趣提高，而且长此以往会使小学生的思维不断僵化，非常不利于小学生习作能力的提升。（三）教学内容讲解不充分。教师对教学内容讲解得不够充分。目前，大多数教师在习作教学中侧重于批注的环节，却忽略了对学生习作讲解的过程，导致学生摸不清自己习作的水平和能力，同时也无法发现自己在习作过程中存在的问题，也就无法展开对习作能力提升的专项训练。二、小学语文习作教学有效性提升路径5（一）引导学生正确做好习作前的准备工作。按照小学生的课程安排，语文习作教学的时间在每周只有短短的90分钟时间，要想让学生在这短短的90分钟之内完成习作的构思和写作，以现阶段小学生的能力和对语文知识

6、的理解是完全不可能实现的。很多时候，小学生面对习作要求无从下手。为了避免这一现象的出现，教师可以先将习作的题目布置给学生，给学生留足充分的准备时间，引导学生通过互联网或者是自媒体去搜集一些与该习作题目有关的材料，让学生对即将进行的习作练习有一个充分的准备过程。还可以鼓励学生将课余时间充分地利用起来，写出一部分初稿。学生在不断准备的过程中，思路更加开阔，从而保证在真正的习作课开展之时，能够将内心的想法表达出来，写出内容丰富的好文章。（二）创设愉快的习作环境，激发学生的习作兴趣。我们总是说：“兴趣是最好的老师。”所以，在具体的习作教学中，教师要尽可能地为学生

7、创设轻松愉快的习作氛围，因为良好的教学氛围能够激发学生的学习兴趣。同时，心理学家告诉我们，小学生集中注意力的时间十分短暂，在具体的教学中，学生的注意力很容易被一些事物吸引，学生的情感与情绪在此时就会发生一定的变化。因此，教师要从学生的特点出发，通过对教室墙壁以及教具的合理规划与布置，为学生营造良好的习作氛围。比如，在讲授植物类的习作内容时，就可以利用教室中摆放的植物，或通过多媒体为学生播放一些植物的图片，附注说明该植物的特点及其生长条件，以此开拓学生的思维。对现阶段的小学生来说，丰富多彩的图片和教学形式的多样性能够帮助他们集中注意力，从而主动地参与到习作

8、过程当中。（三）以生为本和丰富多彩的同步教学形式。“新课标”明确要求，学生才是整