一年级第五单元数学电子教案.doc

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1、尹集学区教案首页学科：数学年级：一年级任课教师：牛利芳备课日期：课题认识人民币（一）教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。教学难点培养学生思维的灵活性和有序性。教学用具常规教学方法讲授板书设计 认识人民币按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；按元分：1元、2元、5元、1

2、0元、20元、50元、100元。按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。2角可以换（2）个1角；5角可以换（5）个1角。1元＝10角教学反思审阅人教学设计（续页）教学活动设计补充内容第一课时一、创设情境，引出课题1.师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款呀？2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）（出示课本52页图（一）、图（二））问：这是什么地方？在干什么？3.出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。师

3、：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）二、自主探索，合作交流1.认识人民币。（１）认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”（２）认识不同面值的人民币。师：（出示1

4、元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。师：（出示2元、10元、5元、5角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”（3）区别新版和旧版：以10元为例。出示“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？出示数字“10”和汉字“拾”，单位“圆”（大写）。出示“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎

5、么认识的？师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。（４）区别纸币和硬币。出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。同时出现5角纸币和硬币，区别不同。（５）随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）（６）归纳整理。师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分

6、……师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”学生进行介绍，上讲台展示。师：在生活中，我们通常把面值相同的放在一起。请小朋友们看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示）师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币。样币是供我们认识人民币来用的，不能用来买东西，是不可以使用的。2.人民币互换。师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可

7、以换______个1角。一张5角可以换______个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师板书：1元＝10角）三、巩固应用，内化提高1.购物活动一师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意帮助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）2.购物活动二。先交流买1件，应找回多少钱，再交流用1元钱买两

8、件或更多件东西的付钱、找钱情况。四、回顾整理，反思提升师：这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。基础：1.练一练2.把物品的价钱和面值相同的人民币用线连起来。3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。4元○4角70角○7元3元○49角综合：4.换一换。12999.com