四年级数学上册第三单元导学案.doc

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1、《口算乘法》导学案设计者：张年级：四年级姓名：学习目标：1、学习并掌握整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。2、让学生经历交流各自算法的过程，培养学生的交流能力。3、让学生经历发现积的变化规律的过程，培养学生观察能力和归纳概括能力。4、在运用规律进行计算的过程中，感受数学知识对于解决生活问题的有效性。学习重点：整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法。学习难点：发现积的变化规律。课时安排：1课时学习过程：自主学习【学法指导】请同学们自学课本第45-46页，独立思考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的问题标注在问题框中。你们可要动脑筋

2、，多思考哦！一、轻松准备：直接写得数。12×4=330×3=13×2=41×2=24×2=210×4=11×5=410×2=二、自主预习自学46页例1题：计算16×3，并说说你是怎么计算的。我的困惑：小组长评价：自我评价：合作探究【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！1、用预习中学到的方法尝试口算。17×2=14×5=24×3=12×8=2、学习例1（2）。（1）分析数量关系：求特快列车3小时可以行多少千米，就是求，用法计算。（2）列式计算：（3）小组内交流口算方法。3、尝试口算。3

3、60×2=180×4=260×3=310×3=4、比较16×3和16×30的口算方法。归纳简便算法：两位数成整十数，可以用（）乘（）的口算方法进行计算，然后在得数后面（）。小组评价：巩固训练【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1、口算。13×6=12×8=24×5=140×6=120×8=250×4=120×5=230×4=2、找规律，快速写出答案。58×2=116580×2=（）12×5=60120×5=（）50×4=200500×4=（）27×3=81270×3=（）3、完成《课堂练习册》相关习题我的学习收获与大家分享

4、：自我评价：小组评价：教师评价：《积的变化规律》导学案设计者：张年级：四年级姓名：学习目标：1、能说出积的变化和因数变化的关系、规律。2、能用简洁的语言表达积的变化规律。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力学习重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。学习难点：发现并总结积的变化规律。课时安排：2课时学习过程：自主学习【学法指导】请同学们自学课本第58页，独立思考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的问题标注在问题框中。你们可要动脑筋，多思考哦！自主预习：先计算，再认真观察。(1)4×2=（2）25×40=40×2=25×20=400×2=2

5、5×10=我的发现：第一组算式中，第二个因数（），第一个因数依次扩大（）倍、（）倍，积也扩大（）倍、（）倍。第二组算式中，第一个因数（），第二个因数依次（）2倍、4倍，积也跟着（）2倍、4倍。我的困惑：合作探究【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！1、根据预习中发现的规律，直接写出下列各题的答案。(1)6×2=12（2）20×4=806×20=10×4=6×200=5×4=2、自己出一组算式，说明以上规律。3、这些算式呈现出来的规律可以概括为：一个因数（），另一个因数（）或（）多少倍

6、，积会随着扩大或缩小（）的倍数。4、根据25×2=50，利用规律，直接写答案。（1)25×20=（2）25×（）=150025×200=25×（）=20025×2000=25×（）=500巩固训练【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1、独立计算，发现规律：18×24=432105×45=（18÷2）×（24×2）=（105×3）×（45÷3）=（18×2）×（24÷2）=（105÷3）×（45×3）=我发现：2、在○里填上运算符号，在□中填上合适的数。24×75=1800（24○6）×（75×6）=1800（24○3）×（

7、75○□）=3、完成《课堂练习册》相关习题。我的学习收获与大家分享：自我评价：小组评价：教师评价：《乘法估算》导学案设计者：张年级：四年级姓名：学习目标：1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。学习重点：掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。学习难点：培养学生估算的意识,灵活解决实际问题的能力。课时安排：2课时学习过程：【自主学习】【学法指导】请同学们自学课本第60页，独立思考完成自主学习任务，并把自己遇到的或生成的

8、问题标注在