《架起心灵沟通的桥梁》.doc

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1、架起心灵沟通的桥梁——谈新时期班主任家访工作平昌县界牌小学向首国 家访工作是学校教育工作的延伸，是学校教育工作的一个组成部分，也是班主任工作的一项重要内容。家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行，起着十分重要的作用，同时也是构建学校、家庭、社会教育体系的一个重要环节。虽然当今处于信息时代，电话、手机、电子邮件、传真为传递信息提供了极大的便利，但是作为学校教育的代表，班主任亲自登门家访，面对面地与家长沟通交流，共商对孩子的教育大计，具有重要的教育效果，深受家长欢迎。特别是在当前农村留守儿童大量存在，教育面临新的挑战情形下，家访工作对学生的教育工作意义显得尤为突出。我就如何有效地做好家访工作，

2、谈一些自己看法。  一、巧妙选择家访形式  家访通常有三种基本形式：普访、随访和定访。  1、普访：这是对多数学生家庭普遍访问一次。一般安排在初接新班或开学初多采用的一种形式。因为还未与新生有过多地接触，此时去家访一般不会引起学生的恐慌，极利于很快沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调，同时也便于老师了解到学生基本情况，掌握留守儿童的家庭背景,为今后工作的开展打下基础。实践证明，学生和家长普遍欢迎这种家访形式。  2、随访，顾名思义就是随时进行家访。随访决不是发现“苗头”后才进行，因为这时家访效果是最糟糕的，我去随访多数在下面情况：（1）当学生取得明显进步时进行家访，主要是向家长报喜，肯定

3、学生的积极因素，增强家长和学生的信心，鼓励学生争取更大进步。（2）当学生犯了错误，有了认识并有了一点改正时进行家访，目的是及时表扬，鼓足他的后劲。（3）当学生遇到困难，遭受挫折，心理产生障碍时进行家访，目的在于慰问学生，真心帮助他正确处理生活矛盾，克服心理障碍，得以安心上学。适时地随访，极易于老师走入学生内心，触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对教育工作的支持和理解，是教育工作中比较可行的方法，这种形式也得到了学生与家长的认可。3、定访，是教师与家长采用合同式的方法，定期联系的一种家访。它适用于重点教育对象，特别是针对有困难的留守儿童。实践证明：它的教育效果也是不错的。二、科学运用家访策略

4、家访时，三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易使教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。三、重点做好留守儿童的家访近年来。伴随我国经济的不断发展，农村剩余劳动力大量向城市转移，导致大量的留守儿童。据调查，我校的留守儿童比例过半，所表现出来的问题也令人吃惊：在安全和生存条件方面不容乐观

5、、孤单寂寞，困惑时不愿与人交流；经常性违反校纪校规，任性放纵，攻击、破坏行为突出；学习态度不端正，作业完成不够理想，学习成绩呈下降趋势等。大量留守儿童的存在，不仅造成许多社会问题，也给学校教育工作带来新的问题，使得班主任的家访工作注入了新的内涵。班主任对留守儿童家访时，应着重做好以下几方面的工作：1、做好对留守儿童学习上的辅导工作据调查，大多数留守儿童学习上无人监管或无人辅导，作业完成拖拉，没有良好的学习习惯，学习成绩不够理想等，主要原因是临时监护人没有过问或无能力过问孩子的学习，孩子回家后自由散漫，作业愿做就做，想做就做，边看边做，边吃边做，久而久之，对学习失去信心，产生厌学情绪，成绩也就

6、一落千丈。我们班主任在对这类学生家访时，重点做好对其学习上的辅导，定期家访或结对帮扶，帮助他们度过学习上的难关，重新树立学习的自信心，让他们感觉到与其他孩子同样的学习快乐。2、做好对留守儿童生活上的照顾工作留守儿童在生活方面有很多不尽人意之处，主要表现卫生状况堪忧，生活质量不高，未形成良好的生活行为习惯。原因在于临时监护人年龄大，缺乏相关的生活知识，有的还忙于自己的生计，更无暇顾及这些孩子。有的孩子身上散发出难闻的汗臭味，有的孩子整天以方便面当饭，以零食当饭，更谈不上合理膳食、营养搭配。长期如此，多数留守孩子长得面黄肌瘦，营养不良。班主任对这类孩子应生活上给予必要的关照，帮助他们如何管理了自

7、己的生活并加以必要的监管。让孩子们学会自立，懂得关爱自己，必要时，班主任还应担当起“代理爸爸“或“代理妈妈”的职责，让留守孩子们感受到似家一样的温暖，亲情一般的关怀。2、做好留守儿童心理上的咨询工作在心理方面，留守儿童由于父母常年不在身边，缺少亲情的温暖。大多数孩子表现胆小内向、撒谎、自私、任性、情绪不稳定、心理承受能力差等，不健康的心理对孩子的一生将产生很大的负作用，还易造成各种社会问题。班主任在家访时应做