一夜的工作(教学设计).docx

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1、一夜的工作（教学设计）凤台县实验小学闪福厚教学理念：《一夜的工作》一文语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”的方法进行教学，引导学生运用“读读――找找——议议——说说”的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。教学目标：1、理解课文内容，体会总理忘我的工作精神和简朴的生活作风，从而激发学生热爱周总理的思想感情。2、能正确地、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。3、领悟本文运用朴实的文字和日常生活中的事例表现人物高尚人格的方法。教学重点

2、：1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。教学难点：体会最后两段中“我”的感受和激动的心情。课前准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：1、今天，老师给大家带来一首歌曲，让我们共同欣赏。（播放课件）2、你们知道这首歌曲歌颂的是谁吗？这节课我们将要学习的十三课就是写已经逝世38年的周总理一夜辛勤的工作。（板书课题）3、（出示课件）简介周总理。二、初读感知：1、让我们跟着作者何其芳走进周总理的办公室。首先请同学们自由读读课文，使你感动的地方多读几遍，然后和同学交流。2、学生自由文

3、、交流。三、深入探究：1、来一你理工作的一夜，最感的地方是哪儿？（交流并随机出示件）交流的句子：①“那是一高大的⋯⋯如此而已。”你从个地方体会到什么？如果你看到理的的公室，你会什么？（品）②“理了我⋯⋯到候叫你。”你的感受。③“他一句一句地⋯⋯”你有什么感受？能着你的感受一？（品）假如你在就站在周理的面前，你一周理，你会怎么？④“花米并不多⋯⋯”作者好像并没有因多了一个人而增加了分量，增加了？此，你心里是什么滋味？能把你的感出来？⋯⋯⋯⋯2、小：大家得充分，得感人。作者就是用朴的言抓住理生活和工作中的点点滴滴，的好理怎能不我感和呢？理他或也想松的生活，

4、但他做不到。在1974年身患癌症理工作的表是的。（件出示：周理的一天）3、交流：①来算算理工作多？休息的是多少？②理的工作是多么辛苦啊！理都在忙些什么呢？③在你周理是个怎的理？四、文悟情：1、渡：周理辛苦都是了我的国家、我的人民，所以当作者看到理一夜的工作，想想理每天都是的工作，作者何其芳再也抑制不住自己内心的激，看文最后两段。同学自由一，把你的感情也抒出来。2、交流：你出了什么感情？（品、）（板：崇敬、戴）3、、背。五、拓展：1、学完文，能文是从哪些方面叙述周理一夜工作的？（引并板：工作苦、生活朴）2、著名人宋小明也被周理种高尚的人格所感，他了念周理

5、，写了一首。我来一。（件出示，配朗）3、小笔：以“周理，我想您⋯⋯”写一个片断。板：13、一夜的工作工作苦崇敬、戴生活朴