五年级下册科学教案2.1折形状苏教版.docx

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1、《折形状》教学设计教学目标:1.知道薄的材料用不同的方式折叠或弯曲,可以提高材料的承受力;而且,折叠或弯曲的形状不同,其承受力也是不相同的。2.认识生活中常见物体的形状与承受力的关系。3.能够做通过折纸实验研究形状与承受力关系。4.学会与人合作完成探究活动。5.体验到探究物质世界奥秘的乐趣。教学重点:通过折纸等实验探究形状与承受力的关系教学难点:控制变量研究不同纸筒形状的承受力。教学准备:美术课本、白纸、塑料片、纸杯、果冻壳、鸡蛋壳、易拉罐两个教学课时:1课时教学过程:一、初识形状与承受力的关系1.谈话:这是一张白纸,放在易拉罐上,能否托起一盒牛奶?

2、你们行吗?谁来试一试。2.学生上台演示。3.你太厉害了,这么一折就让这张纸托起一盒牛奶!在你们手里,它变得这么神奇!同学们这么一折,纸的什么改变了?(形状)(板书:折形状)二、动手动脑,深入研究形状与承受力的关系1.尝试改变形状,增加承受力⑴谈话:还是这张白纸,你能让它变得更神奇吗?比如让它站着托起一本科学书?⑵学生讨论,尝试设计新的形状。a、先思考、讨论;b、动手做一做,每人一张纸⑶学生演示:改变形状,承受力增加刚才同学们把纸折成各种形状,让它成功地托起了美术书,在折的过程中,我们发现改变纸的形状,也可以改变它的承受力。(板书:改变形状改变承受力)

3、第1页2.实验探究,寻找承受力更大的形状⑴提问:同学们折的这些不同形状的纸筒,它们的承受力一样吗?你认为哪种最大?⑵谈话:想要知道他们谁的承受力最大,我们可以做什么?我们可以用对比实验来验证我们的想法,我们先要来折不同形状的纸筒,今天我们就选这四种代表性纸筒来研究。(教师展示成品)折的时候要注意些什么呢?PPT教师边讲解边演示:a、先在短的一边贴上双面胶;b、把没有贴双面胶的部分平均分,如:三边形纸筒平均分3分、四边形纸筒平均分4分,圆形不用分,直接把纸边与纸边粘合;c、纸筒的边与边用双面胶粘合、抹平。纸边与纸边粘合正好是双面胶宽度。⑶学生动手折形状

4、,教师巡视。折好后放在桌面上。⑷预测:我们把纸折成这几种形状,目的是为了研究比较它们的(承受力),小组先预测一下这几种形状承受力的大小,并在实验表格中给它们排排序?研究物体的形状与承受力的关系纸筒形状预测承受力(序号)实际承受力(美术书本数)通过研究活动,发现是的纸筒承受力最大。⑸提问:你们能说说准备怎么做这个实验吗?a、纸筒竖直放平。b、重物“美术书”,小心轻放,书在纸筒上保持平衡后再松手。c、每个形状只做一次,压坏了不再重复做。d、如果放到第6本塌了,只能算承受5本。e、做好实验记录。⑹分组实验。第2页⑺交流:(教师把学生的数据输上黑板)⑻从以上

5、数据中,你发现什么?⑼根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力有多大?⑽为什么圆柱的承受力最大?(圆柱没有角,任何加在上面的重量都会均匀地分布,所以每一点承受力不大,整体承受力就比较大;正方形有四个角,不能把加在上面的承受力均匀地分散开,每一点承受力都比较大,整体承受力就比较小。)看视频为什么圆柱的承受力最大?3.反思探究,建构新知⑴一张薄薄的纸,我们用什么方法增加了它的承受力?⑵小结:把薄纸折叠或弯曲,提高纸的承受力;折叠或弯曲的形状不同,其承受力也不同。⑶PPT演示:塑料片、塑料杯、果冻壳。⑷其实,生活中的不同形状的物体都有它不同的用处。出示视频:

6、生活中运用各种形状物体。⑸总结:物体制作成这些形状不但增加了承受力,还节约了材料。三、拓展总结1.了解蛋壳的承受力(出示四个鸡蛋)提问:这是什么?预测:这四个鸡蛋他们能不能承受一个人的重量?让我们来验证一下。2.学生上台,在老师的指导下踩上鸡蛋桥。PPT(教师解释)(壳体在外力的作用下,它所受到的力是沿着整个表面扩散和分布到壳体各处,因而相对来说在壳体单位面积上所受的力小了许多。所以鸡蛋的这种形状有一个优点,那就是比较坚固,能承受比较重的物体。)3.那你们知道建筑设计师们从这个蛋壳结构中得到启示,设计出了哪些轻便省料、优美大方的壳体结构呢?(示:悉尼

7、歌剧院等)4.建筑师除了对壳体结构进行仿造外,还模仿某些生物的外壳,设计了许多造型奇妙的建筑。(示图)线条优美的海螺,玲珑的贝壳。其建筑原理与蛋壳基本相似,而且具有宽敞明亮和轻巧坚固的优点,很有发展前途。四、总结:第3页今天我们一起研究了不同形状物体与承受力的关系,物体形状不同,用处也不同,有的是为了增大承受力,有的是为了美观和节省材料。留心观察身边各式各样的物体,还有哪些也运用了我们今天所学的科学知识?板书:折形状改变形状改变承受力第4页

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