五年级下册科学教案21折形状苏教版.docx

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1、《折形状》教学设计教学目标：1．知道薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力；而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。2．认识生活中常见物体的形状与承受力的关系。3．能够做通过折纸实验研究形状与承受力关系。4．学会与人合作完成探究活动。5．体验到探究物质世界奥秘的乐趣。教学重点：通过折纸等实验探究形状与承受力的关系教学难点：控制变量研究不同纸筒形状的承受力。教学准备：科学课本、白纸、塑料片、纸杯、果冻壳、鸡蛋壳、易拉罐两个教学课时：1课时教学过程：一、初识形状与承受力的关系1.谈话：这是一张白纸,在我手里它将变得神奇！因为我能让它在讲台

2、上站起来？你们行吗？谁来试一试。2．学生上台演示。3．你太厉害了，这么一折就让这张纸自己站在了桌面上！在你们手里，它也一样变得神奇！同学们这么一折，纸的什么改变了？（形状）（板书：折形状）二、动手动脑，深入研究形状与承受力的关系1．尝试改变形状，增加承受力⑴谈话：还是这张白纸，你能让它变得更神奇吗？比如让它站着托起一本科学书？⑵学生讨论，尝试设计新的形状。a、先思考、讨论；b、动手做一做，每人一张纸⑶学生演示：改变形状，承受力增加第1页刚才同学们把纸折成各种形状，让它成功地托起了科学书，在折的过程中，我们发现改变纸的形状，也可以改变它的承受力。（板书：改变形

3、状改变承受力）2．实验探究，寻找承受力更大的形状⑴提问：同学们折的这些不同形状的纸筒，它们的承受力一样吗？你认为哪种最大？⑵谈话：想要知道他们谁的承受力最大，我们可以做什么？我们可以用对比实验来验证我们的想法，我们先要来折不同形状的纸筒，今天我们就选这四种代表性纸筒来研究。（教师展示成品）折的时候要注意些什么呢？PPT教师边讲解边演示：a、先在短的一边贴上双面胶；b、把没有贴双面胶的部分平均分，如：三边形纸筒平均分3分、四边形纸筒平均分4分,圆形不用分，直接把纸边与纸边粘合；c、纸筒的边与边用双面胶粘合、抹平。纸边与纸边粘合正好是双面胶宽度。⑶学生动手折形状

4、，教师巡视。折好后放在桌面上。⑷预测：我们把纸折成这几种形状，目的是为了研究比较它们的（承受力），小组先预测一下这几种形状承受力的大小，并在实验表格中给它们排排序？研究物体的形状与承受力的关系纸筒形状预测承受力（序号）实际承受力（科学书本数）通过研究活动，发现是的纸筒承受力最大。第2页⑸提问：你们能说说准备怎么做这个实验吗？a、纸筒竖直放平。b、重物“科学书”，小心轻放，书在纸筒上保持平衡后再松手。c、每个形状只做一次，压坏了不再重复做。d、如果放到第6本塌了，只能算承受5本。e、做好实验记录。⑹分组实验。⑺交流：（教师把学生的数据输上黑板）⑻从以上数据中，

5、你发现什么？⑼根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力有多大？⑽为什么圆柱的承受力最大？（圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分布，所以每一点承受力不大，整体承受力就比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀地分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。）⑾提问：除了通过改变纸的形状来增加纸的承受力外，还有方法吗？（建议：可以增加纸的厚度）3．反思探究，建构新知⑴一张薄薄的纸，我们用什么方法增加了它的承受力？⑵小结：把薄纸折叠或弯曲，提高纸的承受力；折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同。⑶PPT演示：塑料片、塑料杯、果冻壳。⑷其实，生活中的不

6、同形状的物体都有它不同的用处。出示视频：生活中运用各种形状物体。⑸总结：物体制作成这些形状不但增加了承受力，还节约了材料。三、拓展总结1．了解蛋壳的承受力（出示四个鸡蛋）提问：这是什么？预测：这四个鸡蛋他们能不能承受一个人的重量？让我们来验证一下。2.学生上台，在老师的指导下踩上鸡蛋桥。第3页PPT（教师解释）（壳体在外力的作用下，它所受到的力是沿着整个表面扩散和分布到壳体各处，因而相对来说在壳体单位面积上所受的力小了许多。所以鸡蛋的这种形状有一个优点，那就是比较坚固，能承受比较重的物体。）3.那你们知道建筑设计师们从这个蛋壳结构中得到启示，设计出了哪些轻便

7、省料、优美大方的壳体结构呢？（示：悉尼歌剧院等）4.建筑师除了对壳体结构进行仿造外，还模仿某些生物的外壳，设计了许多造型奇妙的建筑。（示图）线条优美的海螺，玲珑的贝壳。其建筑原理与蛋壳基本相似，而且具有宽敞明亮和轻巧坚固的优点，很有发展前途。四、总结：今天我们一起研究了不同形状物体与承受力的关系，物体形状不同，用处也不同，有的是为了增大承受力，有的是为了美观和节省材料。留心观察身边各式各样的物体，还有哪些也运用了我们今天所学的科学知识？板书：折形状改变形状改变承受力研究物体的形状与承受力的关系纸筒形状预测承受力（序号）实际承受力（科学书本数）通过研究活动，发

8、现是的纸筒承受力最大。第4页