五年级下册数学教案第1课时同分母分数加减法人教新课标.docx

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1、第六单元《分数的加法和减法》教学计划一、教材分析1、分数的加法和减法是数学运算的重要基知之一，能否熟掌握分数加减法的算方法是价学生是否有良好的算能力，有良好的数感的一重要尺度。2、本元的学内容有：分数加、减法的意，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。3、些内容是在学生掌握了整、小数加减法的意及其算方法，分数的意和性，以及在三年上册学的的同分母分数加减法的基上行教学的。二、教学目标：1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的算方法，并能正确的算出果。2、理解整数加法的运算

2、定律分数加法仍然适用，并会运用些运算定律行一些分数加法的便运算，一步提高算能力.培养学生自主探索的良好。3、体会分数加减运算在生活、生中的广泛用。三、教学重难点：1、同分母、异分母分数加、减法的算法。2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算。四、教学措施：本元中教材从同分母分数加、减法的法推到异分母分数加、减法的法推，从整数和小数加、减法的意，算法，加减混合运算序到分数加、减法的算法、加减混合运算序直至加、减法运算定律和性的推广，无一不体着知之的内在系。教学中，充分利用种内在系，注意比和沟通，利用学生已有的知和，感悟新

3、旧知之的共同点，学生通自己的探索学新知，不省、突出重点，培养了学生学程中的迁移、推能力。重口算，化关，培养能力。本元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，很多算可以直接口算出来，因此在算正确的基上，提倡能口算的尽量口算，以便提高学生的算熟程度和口算能力。五、课时划分共9课时1、同分母分数加、减法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时2、同分母分数加、减法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时第1页3、分数加减混合运算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3课时4、整

4、理与复习⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时第1课时同分母分数加减法学内容教材第89—90的内容及第91二十三的第1、2。写人1、同分母分数加、减算法的探究程，能正确算。学目2、初步掌握同分母分数加、减法的算理和算法。3、掌握分数加、减法的运算格式。重点：学会同分母分数加减的算方法。重难点点：知道同分母分数加减法的算理。学流程自主空【独立自主学】1．我会填7的分数位是（）5里面有（）个18994里面有4个（）3个1的和是（）752、学89例1：（1）道用什么（）法算？列式：（2）3和1的分数

5、位都是（），3是（）个（）。888（3）3和1能直接相加？88（4）算：（5）想想整数加法的含，分数加法的含。3、学90例2：（1）要求剰多少瓶泉水，要用（）法算。（2）两个分数能直接相减？什么？把上充完整！（3）算：（4）想想整数减法的含，分数减法的含。【合作互助学】1、在算分母有没有化？分子呢？2、分数加、减法的含是什么？与整数加、减法的含相同？3、怎算同分母分数加、减法？4、算的果要注意什么？不是最分数的要怎么？【展示引学】1、察例1、例2的算程，通两个例的学，我：同分母分数相加、减，分母（），只把分子（）。分数

6、加、减法的含与整数第2页加、减法的含义相同。2、计算的结果，能约分的要约成（）分数；当分子和分母相等时，结果是（）；如果被减数是整数，要先化成与减数分母（）的假分数再进行计算；分子是0的分数等于（）。3、填空2+3表示（）个1加上（）个1，一共是（）个1，就是（）。999994-1表示（）个1减去（）个1，差是（）个1，就是（）。555554、完成书90面的“做一做”。【评价提升学习】1、判断（1）分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（）（2）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。（）2、计算9693925

7、+2510-101-163、作业：书92面的练习二十三第1、2题。学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思第3页