二年级语文《小猪问路》优秀教案.docx

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1、二年级语文《小猪问路》优秀教案教学目标：认知目标：1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。能力目标：1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话

2、。情感目标：1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常第1页识，拓展知识面。教学重点、难点：1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。教学准备：教师准备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点（关于动物的一些知识）学生准备：选读本《地球爷爷的手

3、》教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了！一起向它们打招呼！2、媒体出示词语。（快速朗读）母鸡八哥花狗青蛙小猫蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦说明：本篇课文是关于动物的童话。动物是学生生活中的好伙第2页伴、好朋友。大多数孩子起物，都十分感趣。学期将近束，学的物可真不少。新伊始，出示学生熟悉的物，既是一种趣的激，又是以前所学知的复巩固。此要掌握速度、奏，采用方式，不宜花多。3、出示与“小猪”两字：今天，我要一位新朋友，它就是⋯⋯（生答：小猪）4、学生字“猪”（1）小老拼，开火。（2）复“犭”旁，回学的“犭”字（生交流板）（3）新笔画“

4、弯”，写。（教要指，学生写两遍）渡：小朋友写得都很真,下面我就一起去看看“小猪路”的故事。5、出示。（）明：此，老以“新朋友”的身份把“小猪”引堂，正巧学本的生字“猪”。拼注意舌音。在复部首“犭”，累有“犭”的字。是所学熟字的梳理、巩固以及字的拓展。交流，可适当渗透“犭”的字大多与四条腿，又有皮毛的物有关的知。在新笔画“弯”，教略做指，并当堂写两第3页遍“弯钩”。可以快速邀请同桌欣赏。注意关心学生的写字姿势和握笔方法。认识了主人公，也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。二、整体感知，学习生字1、看动画，感知课文，激发兴趣。说明：生动形象的课文动画有助于进一步提高学生

5、的学习兴趣，激发他们自主阅读的欲望，也可以从中让学生感受身临其境的故事情节和其中有趣的童话语言，为朗读指导做准备。要注意与学生一起认真收看，创造和谐的课堂氛围。2、过渡:真是个有意思的故事!让我们一起来读吧!3、小组合作自学课文：要求（1）给课文标上小节序号。(指名读要求)（2）正确朗读，不添不漏。（3）读准字音、巧记生字。（出示生字）4、全班交流识记方法。5、穿插游戏：“反义词碰碰车”6、独立默记生字。7、读词游戏：“小猪上学”说明：小组合作自学是这一环节的重点。要求充分发挥组长的能力，按照自学要求，踏踏实实地带领组员学习。教师要给第4页予小合作以充裕的，并随机指、正、肯

6、定，千万不要走，点到止。里的字教学采用集中字的方法，但一下子把多生字抛学生，很达到意的效果。了提高字的效率，老把生字做了有序的整合、，按字形构分成四（一）要、、象、关（二）出、（三）、站、好（四）迷，分出示后，巩固学生的，渗透了字形的构。全班交流采用以小位的方式，可穿插个充。字不求面面俱到，方法多。老要把握好字的重点、程度。如本：“站”、“象”可字音，“要”、“”、“”可从形近字入手，出、好、迷可以找找朋友、猜猜字、一句等。之要尽量肯定学生自的字法。在此，可穿插“出”的描，以巩固其写笔。巩固字两游：“反碰碰”（用来复学的反）一游生互，老一个，做作，学生立即呼，身上下一，出松

7、的堂气氛。的游后，留学生一些默的，当入“小猪上学”的板中，是考察学生朗的能力。二、朗文，了解内容（一）渡：我把生字送回文，我知道了原来⋯⋯可是⋯⋯第5页1、引读第一节。2、出示（十字路口的图片）：十字路口在哪儿？谁来指指？3、指名读第一节。4、说话训练：是啊！小猪迷路了,它（会怎样）（指名交流）说明：此环节通过师引读，出示课文第一节，意在了解故事的起因，对于十字路口的理解，运用图片与师讲解相结合，让学生轻松积累。此处的说话训练，允许给学生短暂的思考，使学生体会小猪迷路时焦急的心情。（二）过渡：你们真能体会小猪的心情