《永远的歌声》板书设计田丽锟.doc

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1、2013-2014（上）语文学科大练兵即教学设计及板书设计说明学校张士小学年级六年三班姓名田丽锟所选教材册数小学语文S版教材第（11）册课题及课时11永远的歌声第2课时教材分析这是一篇文质兼美的精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药、捉鱼的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。课文可以分为四部分来理解。本文抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情。在引导学生感悟文章主要内容、思想情感的同时，要关注文章的表达方法。教学目标1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师

2、诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。3、有感情地朗读课文。教学重点引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。教学难点学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。教学准备课件4教学过程教师活动学生活动设计理念1．作者的童年里发生过许多事，他是选择哪一件典型事来写？2.找出与老师有关的句子，你从中感受到了什么？3.我们是怎样为生病的老师上山挖草药的？哪些句子最令你感动？为什么？4.指导

3、朗读。5当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？1．默读第2-5自然段。2．全班交流。3．练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。4．自由读，指名朗读，感受师生情。5．小组讨论，全体交流。抓住典型事件，通过自由读，全班读，读出“我们”对老师诚挚的热爱之情。小组讨论，全班交流，通过交流，加深对文章的精彩语句、字词的体会，感悟真挚的师生情。46.文章的开头和结尾，你发现了什么？7．课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》为题目？现在你能回答这个问题吗？8.学习了这篇课文，你有什么感受？9.默读课文

4、，完成课后第3题。6．学生谈收获，畅所欲言.7.完成练习。板书设计11永远的歌声爱（真挚）文本文本老师我们爱（淳朴）年轻漂亮歌声美妙冒险进山采药捉鱼搂住我们感动流泪不顾委屈献药献鱼4板书设计说明这篇文章，凸现孩子们对老师的爱。但是，我想，是先有老师的爱，才换得孩子们淳朴真诚的爱。文中的老师，从城里来到乡村，这本身就说明了她对乡村教育的热爱。另外从字里行间，我们不难看出，老师是多么爱这些乡村的孩子，多么爱乡村的教育。因此，我把爱设计成相互的，双向的，这是完全合情合理的。这是课文的主线，文章的魂。板书下面的小字，是老师如何好，孩子们如何对老师

5、表现的爱的说明。我没有采用文中那句：“我们老师好，样样好，天下第一好。”因为我觉得那是孩子的语气，纯真，但还没有真正的说服力。真正能说明我们老师好的，是孩子对老师的描绘；真正能说明我们爱老师的是孩子们冒险进山，为老师采药捉鱼的事情。因此，我在下面的小字采用了具体的描述。4