如何上好活动课.doc

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1、如何上好活动课班级教育，要取得成效，可以通过实践性强的活动课或类似的形式，将教育内容直接落实到学生的情感与行为发展上，让他们在参与的过程中自然而然地去发生积极的变化。那么，怎样上好活动课呢？不要上成知识的灌输课或道德的说教课。上好这样的课并不是说只开活动方面的故事会，这种故事讲多了其实起不到影响学生的作用，因为对这些知识的吸收学生是有选择的，是有限的。道德教条的老生常谈更不能引起学生的兴趣，他们只会产生一种耳朵快生老茧的感觉，甚至会出现抵触情绪。所以活动课的设计须强调学生的活动性、参与性和情感体验，不能以常识宣讲和道德说教为目的，而

2、要以学生情感上的发展和态度上的积极变化为教育目的。这并不是说活动课中没有丝毫的知识和道德观念，事实上每一个活动课都贯穿了动人故事和历史典故，并以心理学、伦理学的理论为基础。只是它们不是以直接知识的形态呈现在学生面前，而是经过处理以后以比较通俗化、生活化的阐释形态出现，并渗透在教学设计和教学过程的始终。要设计好适当的活动内容。对于内容的选择，要始终把握好一个原则，要从生活逻辑和问题逻辑出发，选择出与学生生活实际联系最为密切的活动内容，找到他们最需要解决的问题。比如根据初中学生不能正确对待父母的误解的问题，我设计了“被妈妈误解之后”讨论

3、会。针对个别学生家长干预子女交友、查看子女日记等诸多现象，我设计了“爸爸妈妈，我想对你说……”主题家长会。活动课的重点在于创设情境。活动和体验是教育活动课最核心的两个因素。活动课的首要目标不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富有启发意义的活动形式，来造成学生内心的认知冲突，唤醒他们心灵深处潜在的情感体验，从而达到影响他们的目的。对于学生来讲，再精彩、生动的讲授都无法替代亲身的感悟和直接的体验，哪怕只是一点小小的启发，也会给他们留下深刻的回忆。要教会学生一些处理亲子关系的方法。活动课要达到的另一个目标是要教会

4、学生了解或掌握在学校或者在家庭生活中如何与同学、老师、家长、朋友相处的方法和技巧，让学生学会自我剖析、自我修正、理解别人、交流合作、知恩图报等等。为此，我设计了处理同学关系和误会的几种方法：主动去进行解释，澄清事实；寻求第三方的帮助；谅解、宽容、不斤斤计较；换位思考，设身处地地为别人想一想。