中班童话剧《小蛋壳》专题介绍.doc

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1、谈谈我们班的童话剧：《小蛋壳》这学期开始，我和X老师刚接手中一班。在还叫不出幼儿名字、完全不了解幼儿的基础上，要仅仅利用二周的时间排练好童话剧参加评比，着实是个小小的挑战。但排练过程和结果，我们认为都很好。下面从以下五个方面来谈谈我班童话剧《小蛋壳》：一、选材改编富有童趣，符合幼儿年龄特点，适合幼儿表演。 去年王晓镜老师她们就根据《小蛋壳》的故事改编好了剧本《小蛋壳》，并带小朋友熟悉了该故事。我和孙老师考虑时间短，对幼儿不熟悉的情况，而《小蛋壳》短时间内能出效果，于是还是选择表演此剧，只是过程中再稍加丰富、合理。《小蛋壳》是个富有童

2、趣的故事，故事的情节简单，但却蕴含了丰富的内涵。它既包含了很多动物当时的动态，也渗透了不同动物的生活习性，如蜜蜂生活在蜂巢、蚂蚁生活在泥洞里，青蛙生活在池塘里，这样的故事适合改编成中班童话剧。但完全依照故事改成中班童话剧，若不进行丰富、改编，尚显单薄，于是我们在此基础上适当进行了改编：1.除主要角色外，每种小动物的角色由一个变成5个左右，这样让每个幼儿都成为小演员，而且戏份不少，也壮大了声势。2.根据小动物当时的动态给每种小动物编排了舞蹈，并且根据适合的音乐，进行改编：小蚂蚁在拖虫子，改成在搬豆子。每个角色的台词较简单，但动作较丰富

3、，适合中班幼儿表现，也适合在短短的时间内排练成功。二、排练自然、投入，表演形象生动，表现力强，参与率高。因为剧本适合中班幼儿表演，简洁、效果好，我们在排练过程中也不断让它更合理化，所以幼儿排练得兴致勃勃，表演得自然、投入，形象生动。剧中台词简单，更多的是既能体现当时小动物的动态，又富有感染力的舞蹈，表现力强。 如其中的幼儿歌表演，有：《小小蛋儿把门开》、《蜜蜂做工》、《蚂蚁搬豆》、《小青蛙》、《快乐的小蜗牛》等，这些适合幼儿歌唱及表演，每首歌全班小朋友都会歌表演，而且从歌中都能了解当时的动态：小小蛋儿开了，蜜蜂在做工，蚂蚁在搬豆，表

4、现力强。 该童话剧幼儿参与率高，全班幼儿均参加，都有自己不少于二分钟的表演，并且在其他角色表演时，还参与唱歌三、四首，所以演出氛围热闹。全班幼儿都在演出。三、服装、道具准备简洁、迅速，具有色彩美的特点。 因为童话剧准备时间较短，所以我们采用了简单高效的方法。（一）利用现有材料，注意资源共享，避免隐性浪费。1.资源共享：我们善于借用幼儿园现成资料：比如小蚂蚁、小蜜蜂等采用了戴头饰的方式，一目了然。小朋友虽戴着头饰，也演得兴高采烈。大树、摇篮是借的幼儿园或其他班的适合我班表演的材料。2.师幼共同参与。               我班的

5、精致道具有池塘和田埂，是利用幼儿园收集的旺仔牛奶瓶上贴上“禾苗”“荷叶”来表示，禾苗是和荷叶都是老师画好模子，让幼儿照着剪下来，幼儿再将其贴到瓶上，于是精致小巧的池塘、田埂就出现了。为节约成本，用了打印纸做荷叶，因为荷叶顶在旺仔瓶上，不易掉下来。而禾苗为了坚硬起见，还是用了卡纸。二种绿颜色有深浅，丰富了道具色彩。蚂蚁背的豆子是小布袋里塞些揉皱的报纸。整个过程都是由幼儿完成，教师只是将袋口扎一下。如报纸由幼儿揉皱，报纸由幼儿塞进布袋。 3.巧妙制作：小蛋壳的头饰巧妙地用头盔包上了金色的及时贴，就像栩栩如生的小蛋壳了。小蜗牛的壳和金龟子

6、的壳是用圆形的篓子，上面贴有蜗牛的螺旋线及金龟子的圆点子做成。（二）  服装道具场景设置合理 1.舞台布置精致紧凑，分为教室的四个角，一个角是一个小动物的家，幼儿表演时只要从“家”里出发，表演后再回到“家”里去，而且“家”都摆有整齐的小椅子，幼儿不表演时都坐在小椅子上，这样幼儿在观看时不容易分心。 2.教室环境创设与“小蛋壳”呼应：如窗外悬挂小气球，气球与近期主题表情结合起来，上面画有各式表情，就像一个个气球小蛋壳啦！幼儿绘画《装饰彩蛋》布置在墙面，布置主题墙《小蛋壳》。四、过程性资料收集全。在童话剧排练过程中，将剧本、音乐等音像资

7、料收集齐全，给幼儿及时拍照片，写观察记录，及时写反思，并形成童话剧专题小结。五、自然生成课程。在童话剧排练过程中，自然生成了课程。有语言课《小蛋壳》、音乐课：《小小蛋儿把门开》、《蜜蜂做工》、《蚂蚁搬豆》、《小青蛙》、《快乐的小蜗牛》、《摇篮曲》，以及美工课《五彩蛋》等。《五彩蛋》是每位小朋友带一个熟鸡蛋过来，幼儿在蛋壳上可以选择自己喜欢的材料（如橡皮泥，水彩笔，贴纸等）大胆地进行装饰，感受创造性艺术活动带来的乐趣。